Муҳаммад ал-хоразмий номидаги тошкeнт ахборот тeхнологиялари унивeрситeти самарқанд филиали

Мавзу бўйича таянч сўзлар :
Маънавият, ақлий, ахлоқий, амалий, жисмоний сифатлар, тарбия, таълим, эзгу ният, эзгу сўз, эзгу иш, предмет, объект, этнография.

ПЙEДАГОГИКАНИНГ АСОСИЙ КАТЙEГОРИЯЛАРИ

Педагогика таълим-тарбия мақсадини жамият талабларига ва ўқувчиларнинг ёш хусусиятларига қараб мазмунан ўзгариб боришини ўргатадиъ мукаммал инсон тарбиясининг таркибий қисмларини ва улар ўртасидаги алоқа ва боғланишларни очиб беради) Шу аснода таълим ва тарбия соҳасидаги тажрибаларни умумлаштирадиъ тарбиянинг келгусидаги ривожланиш истиқболлариниъйўллариникўрсатиб беради) Педагогика мактабъ коллеж ва академик литсейлар ва мактабдан ташқари муассасалари ходимларини ҳам назарийъ илғор тажрибалар билан қуроллантиради) Ота-оналарга ёшларни тўғри тарбия қилишъ ўқитишдаги маҳоратини янада такомиллаштириш йўлида амалий тавсиялар беради) Педагогика фанига тавсиф берилгандатаълимътарбияъ ҳамдаъмаълумот деган сўзларни ишлатдик) Бусўзларўзаробоғланганбўлибъбир-бирини тўлдиради)Уларни пелагогиканинг асосий категория тушунчалари дебномлаймиз) Булардан ташқари ўқувчи ўқитувчи методъ"интизом жамоа ирсият муҳит директор ва ҳоказо каби тушунча-номлар мавжуд бўлиб улар мавзулар юзасидан фикр юритилганда алоҳида тўхтаймиз) Маълумки тарбия тушунчаси ўсиб келаетган авлодларда ҳосил қилинган билимлар асосида ақлийкамолот-дунёқарашни инсоний эътиқод бурч ва масъулиятни жамиятимиз кишиларига хос бўлган ахлоқий фазилатларни яратишни мақсад қилиб қўяди) Шу маънода тарбия деб тарбиячи ўзи ҳоҳлаган сифатларни тарбияланувчилар онгига сингдириш учун уларнинг руҳиятига маълум мақсадга кўра тизимли таъсир кўрсатишга айтилади) Тарбия бола туғилганидан бошлаб умрининг охиригача давом этадиган жараёндир) Шу сабабли тарбия сўзи кўп вақтларда таълимъ маълумот жараёнларига кирадиган ишларнинг мазмунини ҳам англатади) Тарбия таълим ва маълумот натижаларини ўзида акс эттиради) Таълим-махсус тайёрланган кишилар раҳбарлигида ўтказиладиганъ ўқувчиларни билим кўникма ва малакалар билан қуроллантирадиган билим қобилиятларини ўстирадиган уларнинг дунёқарашини таркиб топтирадиган жараёндир) Агар тарбия бола туғилганидан бошлаб умрининг охиригача оилада мактабда ва жамоатчилик таъсирида шаклланса камол топса таълим чегараланган #масалан 5 синф хонаси лаборатория хоналар жойда ташкил этилади) Ўқитувчи-тарбиячи раҳбарлигида муайян белгиланган вақтда олиб борилади) Маълумот таълим-тарбия натижасида олинган ва тизимлаштирилган билим ҳосил қилинган кўникма ва малакалар ҳамда шаклланган дунёқарашлар мажмуидир) Таълим тарбия ва маълумот уйғунлашган ягона жараён бўлиб ўқитувчи-тарбиячи уларнинг шаклланишида етакчилик қилади) Ўқитувчи мактабда дарс берар экан ўқувчиларни фан олами янгиликларидан хабардор қилади маълумотли қилишни мақсад қилиб қўяди айни пайтда уларда инсоний сифатларни шакллантиради тарбиялайди) Ўқувчиларнинг ақлий ахлоқий жисмоний эстетик меҳнатсеварлик каби фазилатларини тарбиялаш учун уларнинг кундалик хатти-ҳаракат ва феъл-атворларига доимо таъсир кўрсатади) Ота-она катта ёшли кишиларга умуман ўзидан катта ёшдагиларга ҳурмат ва кишиларга ғамхўр бўлиш ҳар қандай топшириқни ўз вақтида сифатли бажариш одобли муомала қилиш каби фазилатларни шакллантиради камол топтириб боради назорат қилади) Ижтимоий ҳаёт тажрибасининг кўрсатишича агар инсон ўз шахсий манфаатини кўзлаб ўқиса ўрганса ўз устида тинмай қунт билан шуғулланса у олий маълумот олиши ҳатго олимликка даъвогарлик қилиши мумкин)Лекин ҳақиқий мукаммал камолот эгаси бўлиши учун у таълим ва маълумотдан ташқари юксак инсоний фазилатлар асосида тарбияланган бўлиши шарт) Ана шу фазилатларга эга бўлган одамни тарбия кўрган одам дейилади)