Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti farg`ona filiali kompyuter injiniring fakulteti

Guruch. 6. Materialni assimilyatsiya qilish tezligi
Biz o'quv jarayonini grafik modellashtirishning bir necha misollarini keltirdik, chunki ular mohiyatning vizual ifodasini va uni amalga oshirishning mumkin bo'lgan variantlarini beradi. Ushbu grafiklardan ko'rinib turibdiki, ular o'ziga xos grafik jarayonlar bo'lib, ularning naqshlari haqiqiy ta'lim jarayoniga o'tkazilishi mumkin.
Bizning dinamik asrimizda inson tomonidan qabul qilingan turli xil ma'lumotlar oqimi sezilarli darajada oshdi. Shunga ko'ra, bu ma'lumotni idrok etish jarayonlari yanada murakkablashadi va kuchayadi. Ta'lim sohasida esa o'quv jarayoni muqarrar ravishda ko'zga ko'rinadigan va dinamik bo'lishi kerak. O'rganishning eng samarali usullaridan biri modellashtirish usullari (haqiqiy, matematik, vizual, ramziy, aqliy). Modellashtirish bilimlarning rasmiy uzatilishini istisno qiladi - ob'ekt yoki hodisani o'rganish intensiv amaliy va aqliy faoliyat jarayonida, fikrlash va rivojlanish jarayonida sodir bo'ladi. Ijodiy qobiliyatlar har qanday yoshdagi odam.

SIMULYASIYA Usuli

Bizning dinamik asrimizda inson tomonidan qabul qilingan turli xil ma'lumotlar oqimi sezilarli darajada oshdi. Shunga ko'ra, bu ma'lumotni idrok etish jarayonlari yanada murakkablashadi va kuchayadi. Ta'lim sohasida esa o'quv jarayoni muqarrar ravishda ko'zga ko'rinadigan va dinamik bo'lishi kerak. O'rganishning eng samarali usullaridan biri modellashtirish usullari (haqiqiy, matematik, vizual, ramziy, aqliy). Modellashtirish bilimlarning rasmiy uzatilishini istisno qiladi - ob'ekt yoki hodisani o'rganish har qanday yoshdagi odamning fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiruvchi intensiv amaliy va aqliy faoliyat jarayonida amalga oshiriladi. “Model” tushunchasi fanning koʻplab sohalarida qoʻllaniladi va turli semantik maʼnolarga ega. Model - bu diagramma, jismoniy tuzilmalar, ikonik shakllar yoki ushbu ob'ektning elementlari o'rtasidagi tuzilishi, xususiyatlarini, munosabatlarini va munosabatlarini aks ettiruvchi shakl shaklida yaratilgan ob'ektning tasviri. Modellarni shartli ravishda uch turga bo'lish odatiy holdir:

• 
  jismoniy (asl modelga o'xshash tabiat);
  
• 
  real-matematik (ularning jismoniy tabiati prototipdan farq qiladi, ammo asl nusxaning xatti-harakatlarini matematik tavsiflash mumkin);
  

Mantiqiy-semiotik (maxsus belgilar, belgilar va blok-sxemalardan tuzilgan).
Bundan tashqari, oddiyroq tasnif mavjud, qachonmodellar moddiy va idealga bo'linadi(aqliy). Modellashtirish - bilim ob'ektlarini ularning modellari bo'yicha o'rganish usuli; real hayotdagi ob'ektlar va hodisalar (organik va noorganik tizimlar, muhandislik qurilmalari, turli jarayonlar - fizik, kimyoviy, biologik, ijtimoiy) va qurilgan ob'ektlarning modellarini qurish va o'rganish, ularning xususiyatlarini aniqlash yoki yaxshilash, ularni qurish, boshqarish usullarini ratsionalizatsiya qilish. , va boshqalar.
DOWda modellashtirish tushunchasi
Pedagogikada modellashtirish usuli o'tgan asrning ikkinchi yarmidan boshlab eng faol qo'llanila boshlandi (bu davr gnoseologik muammo sifatida modellashtirishni jiddiy tahlil qilish bilan tavsiflanadi). Modellashtirish quyidagicha qo'llaniladi: pedagogik hodisani tasvirlash usuli; ilmiy tadqiqot vositalari: tadqiqot predmeti; faoliyat vositalari va boshqalar.
Maktabgacha pedagogikada model birinchi navbatda bilim vositasidir. Bolalar o'rganilayotgan hodisalarning turli modellarini qurganda, modellashtirish umumlashtirish vositasi va usuli sifatida ishlaydi. o'quv materiali. Pedagogik texnika, modelning didaktik asosini tashkil etuvchi ta'lim usullari va tashkiliy shakllari tizimi sifatida ta'riflangan o'quv modelini ajrating.
Ta'lim modeli - bu ta'lim amaliyotini butun yoki uning alohida bo'laklari sifatida sxematik tarzda aks ettiruvchi belgilar tizimlari yordamida shakllangan aqliy analoglar (mantiqiy konstruktsiyalar). Ta'lim modellari uch turga bo'linadi:

• 
  tavsiflovchi, o'quv amaliyotining mohiyati, tuzilishi, asosiy elementlari haqida tushuncha berish;
  
• 
  ta'limni uning ijtimoiy muhit bilan aloqalari tizimida aks ettiruvchi funktsional;
  
• 
  prognostik, ta'lim amaliyotining kelajakdagi holatining nazariy asoslangan rasmini berish.
  

"Ta'lim modeli" atamasi o'quv rejalari va dasturlarini qurish, ta'limni boshqarish, ta'lim texnologiyasi samaradorligi mezonlarini tanlash, nazorat turlari va usullari va boshqalar kabi bir qator masalalar uchun qo'llaniladi.
Pedagogikada modellashtirish usulining mohiyati namunaviy model yordamida pan fan ob'ektlarining rivojlanish istiqbollarini o'rganish va olingan natijalarni ob'ektning o'ziga o'tkazishdan iborat. Modellashtirish usuli modellashtirish bosqichiga mos keladigan turli xil texnikalar orqali amalga oshiriladi. Bu usullarga quyidagilar kiradi:
a) morfologik tahlil - muammoni hal qilishning barcha mumkin bo'lgan variantlarini tartibli, izchil va batafsil o'rganish. Bunday tahlilning o'zgarishi qo'llaniladi - "maqsadlar daraxti";
b) dasturlash - bashorat qilinayotgan ob'ektning rivojlanish bosqichlarini o'zgartirishning ma'lum bir mantiqiy ketma-ketligini tahlil qilish va maqsaddan natijagacha bo'lgan yo'lning eng maqbul variantlarini tanlash;
v) prognoz stsenariysini tuzish - mantiqiy o'rnatish
ehtimoliy hodisalarning ketma-ketligi va ularning oqibatlari.
Pedagogik prognozlashda ekstrapolyatsiya va ekspert baholash usullaridan ham foydalaniladi. Modellashtirish, ekstrapolyatsiya va ekspert baholash prognozlash sxemasiga zaruriy murakkablikni beradi.
Modelni tekshirish alohida ahamiyatga ega - prognoz natijalarining ishonchlilik darajasini aniqlash uchun maxsus tadqiqot tartibi. Bunday holda, ishonchlilik deganda ma'lum bir vaqt oralig'ida prognoz qilish ehtimoli tushuniladi. Tekshiruv ob'ektlari prognozlash jarayonining barcha tarkibiy qismlari: axborot manbalari, bashorat qilish asoslari, bashorat qilish usullari va usullari, natijada prognoz mazmuni.
Vizual modellashtirish
Vizual modellashtirish (tartib) usuli fazoviy tasavvurni rivojlantiradi, murakkab ma'lumotlarni idrok etish va mavhum tushunchalarni tasavvur qilish imkonini beradi. Vizual modellashtirish - o'rganilayotgan ob'ektning muhim xususiyatlarini takrorlash, uning o'rnini bosuvchi va uning ishini yaratish. Usuldan foydalanishning bir misoli, masalan, bog'langanni tuzatish monolog nutqi maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa OHP bo'lganlar. Shu bilan birga, o'quv jarayoniga kiritiladi; gap tarkibini tashkil qilish qoidalarini ongli ravishda o'zlashtirishga qaratilgan tayyorgarlik mashqlari tizimi; bolalarni almashtirish harakatlarini o'rgatishning maxsus usullari; matnning mavzu-semantik va mantiqiy tashkil etilishini bildiruvchi turli modellar, sxemalar; matnli xabarlarni semantik va leksik-sintaktik tashkil etish qoidalarini o‘zlashtirish bilan bog‘liq masalalarni yechish imkonini beruvchi gaplarni bog‘lashning turli variantli vositalarini topish mashqlari. ONR bilan og'rigan bolalar nutqini tuzatishda vizual modellashtirish usulidan foydalanish jarayonida grafik usul turli hikoyalarning harakatli tasvirlari. Sifatidashartli almashtiruvchilar(model elementlari) har xil tabiatdagi belgilar mavjud:
Geometrik raqamlar;

• 
  ob'ektlarning ramziy tasvirlari (ramzlar, siluetlar, konturlar, piktogrammalar);
  
• 
  kontrastli ramka - parcha-parcha hikoya qilish usuli va boshqalar.
  

Ishning dastlabki bosqichida o'rinbosar belgilar sifatida,geometrik shakllar,ularning shakli va rangi bilan almashtirilgan buyumni eslatadi. Masalan, to'q sariq uchburchak - sabzi, jigarrang oval - it va hokazo.Keyingi bosqichlarda bolalar ob'ektning tashqi xususiyatlarini hisobga olmasdan, o'rinbosarlarni tanlaydilar. Bunday holda, ular ob'ektning sifat xususiyatlariga (mehribon, g'amgin, issiq, nam va boshqalar) rahbarlik qiladilar.
Shunday qilib, bir model iborat turli raqamlar yoki ob'ektlar, OHP bilan bolaning izchil bayonoti uchun rejaga aylanadiva hikoyasining uzviyligini ta’minlaydi.

Pedagogik tadqiqot ob'ektining murakkabligi, tuganmasligi, cheksizligi uning mohiyatiga, ichki tuzilishi va dinamikasiga kirib borish uchun tadqiqot uchun oddiyroq analoglarni izlashni taqozo etadi. Tuzilishi jihatidan soddaroq va oʻrganish uchun qulay boʻlgan obʼyekt prototip (original) deb ataladigan murakkabroq obʼyektning modeliga aylanadi. Bu modeldan foydalanishda olingan ma'lumotlarni prototipga o'xshash tarzda uzatish imkoniyatini ochadi. Bu nazariy darajadagi usullardan birining mohiyatidir - modellashtirish usuli.