Mundarija kirish I. Bob. Kichik yoshdagi o‘quvchilarda tejamkorlikni tarbiyalashning nazariy asoslari

TARBIYA DARSLARIDA O'QUVCHILARGA IQTSODIY TARBIYA BERISH METODIKASI.


MUNDARIJA
KIRISH


I.BOB. KICHIK YOSHDAGI O‘QUVCHILARDA TEJAMKORLIKNI TARBIYALASHNING NAZARIY ASOSLARI
1.1 Tejamkorlik kichik yoshdagi o'quvchilarni axloqiy tarbiyalashning tarkibiy qismi sifatida.
1.2 Kichik yoshdagi o'quvchilarda tejamkorlikni tarbiyalash usullari va shakllari.
II.BOB.O’QUVCHILARNING TEJAMKORLIK SIFATLARINI SHAKLLANTIRISHDA IQTISODIY TARBIYANING TUTGAN O’RNI
2.1 Tarbiya jarayonida iqtisodiy tushunchalarni singdirish.
2.2 O‘quvchilarini tejamkorlik ruhida tarbiyalashda maqol va hikoyalardan foydalanish
XULOSA
FAOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI.


KIRISH


Kurs ishi mavzusining dolzarbligi.Ushbu tadqiqot mavzusining dolzarbligi jamiyatda kechayotgan o'zgarishlar, bozor munosabatlarining shakllanishi, ko'plab rivojlanayotgan mamlakatlarning bozor tajribasini hisobga olgan holda ommaviy fikrlashni shakllantirish zarurati bilan bog'liq - bularning barchasi ta'limni iqtisodiyot bilan bog'lash.
Iqtisodiy ta’lim va tarbiyani amalga oshirishning amaliy ahamiyati va ehtiyoji, yosh avlodning iqtisodiy ongi va tafakkurini shakllantirishning dolzarbligi, boshlang‘ich iqtisodiy tayyorgarlik zarurligi bor. Insonda tejamkorlik, tashkilotchilik, mehnatsevarlik va boshqa fazilatlar bolalikdan tarbiyalanishi kerak. Binobarin, maktab o'quvchilarini iqtisodiy tarbiyalash jarayoni kichik yoshdagilardan boshlab, maqsadli va tizimli bo'lishi kerak, bu ko'p jihatdan bolalarning bunga psixologik va pedagogik tayyorgarligiga bog'liq.
Psixologlarning fikricha, boshlang'ich maktab yoshi ijtimoiy muhitning yanada intensiv rivojlanishi davridir. Bu yoshdagi bolalarda axloqiy xulq-atvorning poydevori qo'yiladi, shaxsning ijtimoiy yo'nalishi shakllana boshlaydi, fuqarolik shakllanishi jarayoni kuzatiladi. Kichik yoshdagi maktab o'quvchilariga iqtisodiy ta'lim berish muammolarini o'rganuvchi olimlar iqtisodiy ta'limni imkon qadar erta boshlashni maqsadga muvofiq deb hisoblaydilar. Yoshlik eng ijobiy davr bo'lganligi sababli, iqtisodiy ta'limni amalga oshirish, aynan boshlang'ich maktab yoshida keyingi amalga oshirish uchun poydevor qo'yish uchun mumkin va muvaffaqiyatli ko'rinadi.
Biroq, kichik yoshdagi o'quvchilar ularning ba'zilarini qulay darajada o'zlashtira olishlariga qaramay, boshlang'ich sinflarda iqtisodiy bilimlarni oshirish juda sekin.
Bugungi kun iqtisodiyotining asosiy xususiyatlari, muammolari, ehtiyojlari, tashvishlari, yutuq va qiyinchiliklari gazeta, jurnal sahifalarida, televideniye va kino ekranlarida, radioeshittirishlarda va hokazolarda o‘z ifodasini topmoqda, bir so‘z bilan aytganda, manbalar ko‘p. iqtisodiy ma'lumotlar. Biroq maktab o‘quvchilarini, ayniqsa, kichik yoshdagi bolalarni iqtisodiy o‘qitishning metodik asoslari yetarli darajada ishlab chiqilmagan.
Shunday qilib, amalga oshirilayotgan iqtisodiy o'zgarishlar natijasida umumta'lim maktab tizimida maktab o'quvchilarini iqtisodiy o'qitish va tarbiyalash zarurati va bu ehtiyojni amalga oshirishga amaliy yondashuvlarning yo'qligi o'rtasida qarama-qarshilik shakllandi.