Mundarija: Kirish I. Bob. Musiqa darsida musiqiy-ritmik faoliyatni tashkil etish

Mundarija:
Kirish…………………………………………………………………………….
I.BOB.Musiqa darsida musiqiy-ritmik faoliyatni tashkil etish
I.1. Musiqiy-ritmik harakatlar faoliyati…………………………………………
I.2 Musiqa darsda musiqiy-ritmik faoliyatni tashkil etishda o‘qituvchining tayyorgarligi……………………………………………………………………...
I.3 Musiqa darslarida harakatlarni qo‘llash uslublari.
II.BOB. 1- Sinfda musiqiy-ritmik harakatlar faoliyatlarni shakillantirish uslubi.
II.1 Musiqiy-ritmik harakatlarda tovush balandligini eshitishni shakllantirish..
II.2 Musiqiy dinamika haqidagi tasavvurlarni shakllantirish…………………….
Xulosa……………………………………………………………………………
Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati…………………………………………….

Kirish
Musiqiy tarbiya bolalarda erta yoshdan boshlanishi kerak. Musiqa bola qalbida kuchli emotsional his-tuyg‘u uyg‘otadi. Musiqa yordamida uning badiiy idroki o‘sib, hissiyotini yanada boyitib boradi. Bolalarda musiqiy idrokini rivojlantirmay ularning musiqaga mehr-muhabbatini yetarli darajada qiziqtirmay turib, har tomonlama jismoniy, ma’naviy boy shaxsni shakillantirib va boshqa ijobiy sifatlarini tarbiyalab bo‘lmaydi. Musiqaga yoshlikdan uyg‘ongan qiziqish kishining keyingi musiqiy rivojiga kuchli ta’sir ko‘rsatadi. Shunga ko‘ra musiqani idrok etishning vazifasi va mazmunini aniqlash muhimdir. Musiqa ta’limi boshqa fanlar kabi maktabdan emas, balki maktabgacha ta’lim muassasalaridan boshlanadi va ta’lim tizimining barcha jabhalarida davom etadi. Shuning uchun biz kelajak avlodni musiqiy bilimga ega bo‘lishlariga zamin yaratar ekanmiz, uiarning musiqiy-estetik tarbiyalariga alohida e’tiborimizni qaratmog‘imiz zarur. Buning uchun «Ta’lim to‘g‘risidagi Qonun» va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
ta’kidlab o‘tilganidek, nafaqat bola shaxsi, balki musiqa o‘qituvchisi shaxsini, uning ma’naviy-madaniy qiyofasini shakllantirishimiz, milliy qadriyatlarimiz, urf-odatlarimiz, milliy-musiqiy an’analarimizga amal qilgan holda bo‘lajak musiqa o‘qituvchilarmizni yosh avlodni tarbiyalashga loyiq hamda munosib inson qilib shakllantirishimiz kerak.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining «Musiqa madaniyati» o‘quv fani uchun tayanch dastur ishlab chiqildi. Ushbu dasturda umumiy o‘rta ta’lim maktablarida musiqiy ta’lim-tarbiyaga qo‘yiladigan maxsus talablar ham dasturning asosiy qismlari qatoridan o‘rin olgan. Unga ko‘ra musiqiy-estetik tarbiya uchun quyidagilarga rioya qilish kerak:
-Musiqiy-estetik faoliyatni atrof-muhit hamda zamon bilan hamohangligi;
-Musiqaning san’at sifatida o‘ziga xos xususiyatlarini inobatga olish;
-O‘quvchilarning musiqiy rivojlanishlarida uzviylikni ta’minlash;
-O‘quvchilarning qobiliyat va imkoniyatlaridan qat'iy nazar ularning musiqiy tarbiyalariga qo‘yiladigan majburiyatlar.
Dasturda musiqiy tarbiyaning mazmuni va yo‘nalishlari ochib berilgan, bolalaming rivojlanishining dinamikasi begilangan, har xil yoshdagi sinflarga minimal talablar qo‘yilgan va aks ettirilgan. Dasturning maqsadlari quyidagilardan tashkil topadi:
- bolalarni quvnoq, g‘amgin, yengil va vazmin musiqani tinglashga past va yuqori registrni eshita olishga, musiqa tilini tushunishga, past ovozli va baland ovozli musiqaga mos chapak chalish orqali musiqa dinamikasini ajratishni o‘rgatish;
- kattalar ketidan musiqani taqlid qilib, intonatsion mos ravishda qaytara
olish;
- musiqiy rahbar boshchiligida raqs harakatlarini bajarish;
- kompozitorlar, musiqiy cholg‘u asboblari haqida gapirib berish orqali
bolalarda musiqa san’atiga muhabbat uyg‘otish;
- bolalarni musiqani diqqat bilan tinglashga o‘rgatish, yengi! va oson xalq qo‘shiq hamda kuylarini musiqasiga mos ritmik harakatlar bajarib ijro etishga o‘rgatish. Musiqa sur'atiga mos chapak chalish yoki oyoq bilan jo‘r bo‘lish orqali qo‘shiqni ijro eta olish. Dasturda o‘zbek kompozitor va bastakorlaming bolalar uchun yozilgan kuy va qo‘shiqlari o‘rin olgan. Musiqiy asarlar bolalaming psixologik xususiyatlarini, ularning qiziqishlari va dunyoqarashlarini hisobga olgan holda tanlangan. Biz ushbu o‘quv qo‘llanmada maktabgacha ta’lim muassasalari hamda umumiy o‘rta ta’lim maktablaridagi musiqiy ta’lim-tarbiya masalalariga hamda uni to‘g‘ri tashkil etish masalalariga to‘xtalib o‘tdik.
Zamonamizdagi ma’naviy, madaniy, siyosiy, iqtisodiy o‘zgarishlar, zamonaviy pedagogik texnologiyalar, axborot texnologiyalarining ta’lim jarayoniga kirib kelishi, bo‘lajak «Musiqa ta’limi» yo‘nalishi bo‘yicha tahsil olayotgan talabalarga nisbatan yuqori talablarni qo‘ymoqda. Ushbu o‘quv qo‘llanmada biz asosan, «Musiqiy ta’lim» yo‘nalishida tahsil olayotgan talabalar hamda musiqiy pedagogika fakultetlari talabalari, «Musiqa o‘qitish nazariyasi va metodikasi» o‘quv fan! bo‘yicha ma’ruza o‘qiyotgan, maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqiy mashg‘ulotlar olib borayotgan musiqiy rahbarlar uchun Musiqa ta’limining boshlang‘ich bosqichlarida qo‘llashlari kerak bo‘lgan nazariyamaliy, psixologik hamda pedagogik bilimlarini oshirish hamda musiqa rahbarlari, o‘qituvchilarini kasblariga yo‘naltirish maqsadida metodik tavsiyalar berishga harakat qildik.