Mundarija: kirish sinfdan tashqari o’qish darslarini tashkil etish metodikasi

II-darajа – o’rtacha bilim darajasiga ega bo’lgan o’quvchilar. Bu guruhga kiruvchi o’quvchilar o’zlari yashaydigan mintaqaga taalluqli keng tarqalgan to’g’risida tushunchaga ega, biroq ular shaxsiy sifatlari va bilim darajasiga javob beruvchi aniq shakllangan kasblar doirasini belgilab olmagan. Shu sababli ularda muayyan kasblarga qiziqish davriy xususiyatga ega bo’ladi va vaqt o’tishi bilan o’zgarib turadi.
Bu holatning ijobiy ahamiyatini ta’kidlash bilan birga, o’quvchilarning o’z bilim darajasidan kelib chiqqanliklarini ham ta’kidlash lozim. Anketalar tahlili asosida yana shuni ta’kidlash lozimki, ota-onalar va farzandlarining faqat 50% da fikrlar o’zaro mos kelgan.
Olingan natijalarga asosan tajriba-sinov ishlarini amalga oshirishning keyingi bosqichlarida bajargan ishlarimiz mazmuni bayon qilinadi.
XULOSA
1. Ma’lumki, o’quvchilar bilimlarning asosiy boshlangich jarayonini umumiy o’rta ta’lim maktabining 1-4 sinflarida ta’lim jarayonida egallaydilar. Tadqiqot ishining dastlabki pararaflarida bu jarayonning muhimligini ta’kidlovchi ikki omil o’quvchilar o’z qiziqishlaridan kelib chiqib kelajagini to’g’ri belgilab olishini ta’minlaydi; ikkinchidan, boshlang’ich sinf savod o’rgatish davridan boshlab sinfdan tashqari o’qish darslari to’g’ri yo’lga qo’yilsa mustaqil fikrlovchi o’quvlarga ega bo’ladi.
2. Boshlangich sinflarda o’qish darslari to’g’ri yo’lga qo’yilsa sinfdan tashqari o’qish darslarida o’kitish metodlarini qo’llash to’gri yo’lga qo’yildi. Tuzilmaning ikki asosiy tashkil etuvchisi: o’qish darslari jarayoni va sinfdan tashqari o’qish darslari turlarining bir-birini rivojlantirishini ta’minlash uchun ularning har bir bo’g’inining o’zaro bog’lilik asoslari ishlab chiqildi.
3. Boshlangich sinf o’qish darslarida o’quvchilarni bilimlar berishda texnologik yondashuv asosida tashkil etildi.
4. Tajriba-sinov ishlari natijasida o’quvchilarni darslar jarayonida bilim darajalari tekshirib borildi. Bunda dastlab, mashg’ulotlar jarayonida o’quvchilarning bilim ko’nikma va malakalari xususiyatlaridan kelib chiqqan holda o’quvchi shaxsini shakllantirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish shakllari va mazmuni ishlab chiqildi. So’ngra shu asosda ishlab chiqilgan ta’lim mazmuni va metodlari bevosita o’quvchilarning darslar jarayonida sinab ko’rildi.