Mundarija: Krish I bob. Bolaning maktabga ijtimoiy tayyorgarligining nazariy jihatlari

Birinchi bob bo'yicha xulosalar
Birinchi bobda keltirilgan ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish bizga quyidagi ma'lumotlarni kiritish imkonini beradi:
O'qitishning ijtimoiy motivlari;
O'rganish istagi;

II BOB. Bolaning maktab taʼlimiga intelektual tayyorlogining shakllanishi

2.1. Bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini aniqlash
Maxsus ehtiyojli bolalar-Bular o'zlarining qobiliyatlari, sog'lig'i, til va madaniy kelib chiqishi va shaxsiy xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, rivojlanish ehtiyojlariga ega bo'lgan bolalar bo'lib, ularni qo'llab-quvvatlash uchun bolaning o'sish muhitiga o'zgartirishlar yoki moslashtirishlar kiritish kerak (uy-joylar va binolar). o'ynash yoki o'qish, o'qitish va tarbiyalash usullari va boshqalar). .d.) yoki guruhning faoliyat rejasida. Shunday qilib, bolaning alohida ehtiyojlarini faqat bolaning rivojlanishini chuqur o'rganish va uning o'sish muhitini hisobga olgan holda aniqlash mumkin (Hyaidkind 2008, 42).
Maxsus ehtiyojli bolalarning tasnifi
Maxsus ehtiyojli bolalarning tibbiy-psixologik va pedagogik tasnifi mavjud. Buzilgan va deviant rivojlanishning asosiy toifalariga quyidagilar kiradi:
· bolalarning iqtidorliligi;
· bolalarda aqliy zaiflik
· hissiy buzilishlar;
· rivojlanish buzilishlari mushak-skelet tizimining buzilishi, nutqning buzilishi, analizatorning buzilishi ko'rish va eshitish kasalliklari, aqliy nuqsonlar aqli zaif bolalar, og'ir ko'plab kasalliklar. Bolalarning maktabga tayyorgarligini aniqlashda ma'lum bo'ladiki, bunga erishish uchun ba'zi bolalar tayyorgarlik guruhlarida darslarga muhtoj va bolalarning faqat kichik bir qismi o'ziga xos ehtiyojlarga ega. Ikkinchisiga kelsak, o'z vaqtida yordam berish, mutaxassislar tomonidan bolaning rivojlanishiga yo'nalish va oilaning qo'llab-quvvatlashi muhim ahamiyatga ega
Ma'muriy hududda bolalar va oilalar bilan ishlash ta'lim bo'yicha maslahatchi va/yoki ijtimoiy maslahatchi zimmasidadir. O'quv maslahatchisi ijtimoiy maslahatchidan alohida rivojlanishga muhtoj maktabgacha yoshdagi bolalar to'g'risidagi ma'lumotlarni olib, ularni qanday chuqur o'rganish kerakligini va ijtimoiy rivojlanish uchun nima zarurligini so'raydi, so'ngra alohida ehtiyojli bolalarni qo'llab-quvvatlash mexanizmini faollashtiradi.
Maxsus ehtiyojli bolalar uchun maxsus ta'lim yordami quyidagilardan iborat:
· nutq terapiyasi masalan umumiy rivojlanish nutq va nutq nuqsonlarini tuzatish;
· maxsus maxsus pedagogik yordam surdo- va tiflopedagogika;
· moslashish, o'zini tutish qobiliyati;
· o'qish, yozish va hisoblash bo'yicha ko'nikmalar va afzalliklarni shakllantirish uchun maxsus texnika;
· engish qobiliyatlari yoki uy sharoitida o'qitish;
· kichikroq guruhlarda/sinflarda o'qitish;
· oldingi aralashuv
Maxsus ehtiyojlar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
· ehtiyoj ortdi tibbiy yordam(dunyoning ko'p joylarida og'ir somatik yoki ruhiy kasalliklarga chalingan bolalar uchun maktab-kasalxonalar mavjud);
· yordamchi o'qituvchiga bo'lgan ehtiyoj va texnik vositalar, shuningdek, bino ichida;
· individual yoki maxsus o'quv dasturini tuzish zarurati;
· individual yoki maxsus o'quv dasturining xizmatini olish;
· haftasiga kamida ikki marta yakka tartibda yoki guruh bo'lib xizmat ko'rsatish, agar bolaning maktabga tayyorgarligini rivojlantirish uchun nutq va psixikani rivojlantiruvchi jarayonlarni tuzatish kifoya (Neare 1999 b, 50; Hyadekind, Kuusik 2009, 32).
Bolalarni maktabga o'qitishga tayyorligini aniqlashda siz bolalarning alohida ehtiyojlarga ega bo'lishini va paydo bo'lishini ham topishingiz mumkin quyidagi fikrlar. Ota-onalarga maktabgacha yoshdagi bolani qanday rivojlantirishni o'rgatish kerak dunyoga qarash, kuzatish, harakat qobiliyatlari va ota-onalarning ta'limini tashkil etish kerak. Agar siz bolalar bog'chasida maxsus guruh ochishingiz kerak bo'lsa, unda siz tarbiyachilarni tayyorlashingiz, bolalarga ham, ularning ota-onalariga ham yordam bera oladigan guruh uchun mutaxassis o'qituvchini (nutq terapevtini) topishingiz kerak. Ma'muriy hududda yoki bir nechta ma'muriy birliklar doirasida alohida ehtiyojli bolalarni o'qitishni tashkil etish kerak.