Mustaqil mutolaa va adabiy tahlil book · January 022 citations reads 10,695 author
Download 5.02 Kb. Pdf ko'rish
|
Kambarova S Monografiya Mustaqil mutolaa va adabiy tahlil333
“Natijalar” bosqichi o„quvchilar bilimlarini sarhisob qiladi va umumlashtiradi.
Mashg„ulotning kirish qismida daho so„z san‟atkorining hayot yo„liga nazar nashlanadi. Manbalarda jahon adabiyotining yetuk namoyandalaridan biri Farididdin Abuhomid Muhammad ibn Abubakr Ibrohim 1119-1229 yillarda Eronning Nishopur viloyatida yashab o„tgan deb taxmin qilinadi. Otasi Abubakr Ibrohim savdo-sotiq va tabiblik ishlari bilan shug„ullangan bo„lib, iymon-e‟tiqodda sobit, diyonatli va porso kishi edi. Do„konida xush iforli shifobaxsh va dorivor giyohlar sotilganidan el orasida “Attor” laqabi bilan mashhur bo„lgan. Otasining kasbini davom ettirgan adibga bu nom keyinchalik taxallus bo„lib qolgan. Adabiyotshunos olim E.Ochilovning ta‟kidlashicha, yoshligidan ilm tahsiliga qiziqqan Muhammad islom dini asoslari, tasavvuf ta‟limoti, til va adabiyot, hikmatu kalom, nujum, tib va dorishunoslik fanlarini chuqur o„zlashtirib, o„z davrining peshqadam kishilaridan biriga aylanadi. U so„fiylik muhiti va tasavvuf ahli orasida yashaganidan bu ta‟limot unga kuchli ta‟sir ko„rsatgan. Ilohiy bilimlarni egallagan mutafakkir alloma 1 Fariduddin Attor. Hikmatlar va hikoyatlar (Forsiydan Jamol Kamol tarjomasi). –Т.: Мuharrir, 2010. – 253-bet. 58 o„rganganlarini o„z dostonlarida kuylab, boshqalarga yetkazganligi bois “Dinning yagonasi” – Farididdin maqomiga sazovor bo„ladi. Do„kondorlik bilan shug„ullanishi barobarida g„azal va ruboiylar yozishni mashq qilgan Attor badiiy ijod sohasida ham kamolga etadi. Xalq orasida “Muxtornoma”, “Mantiq ut-tayr”, “Ilohiynoma”, “Asrornoma”, “Xusravnoma”, “Bulbulnoma”, “Ushturnoma”, “Pandnoma”, “Javhar uz-zot” va “Tazkirat ul- avliyo” kabi ijod namunalari bilan tanilgan shoirga bu asarlari keyinchalik mislsiz muvaffaqiyatlar olib keladi. “Zeroki, bu asarlarda adib, bir tomondan, so„fizim ta‟limotidagi tavakkul, ishq, ma‟rifat, shariat, tariqat, shukur, rizo, qanoat, nafs, tavhid, haqiqat, adolat, himmat, xayr, saxo, javonmardlik singari talab va yo„llarni tashviq etadi; Haqqa yetmoq uchun zahmat, riyozat chekmoq shartligini ta‟kidlaydi; ikkinchi tomondan esa, o„z ilmiy fikrlari ta‟limotini asoslash, tasdiqlash uchun tarixiy voqealardan, o„z hayotiy tajribalaridan, o„tmish mashoyixlari kechmishlaridan yuzlab hikoyatlar, masallar, ma‟vizalar keltiradi ” . 1 Mustaqillik yillarida mamlakatimizda Attor ijodini o„rganish yuzasidan bir qator ilmiy izlanishlar olib borilmoqda. Jumladan, adib asarlari N.Komilov, M.Kenjabek, J.Kamol, M.A‟zamlar tomonidan fors tilidan o„zbekchaga o„girilib, keng kitobxonlar ommasi hukmiga havola etildi. Shoir adabiy merosini o„rganishga bag„ishlangan jarayon avvalida “Mantiq ut-tayr” asari xususida alohida mushohada yuritiladi. O„quvchilarga Alisher Navoiyni cheksiz hayratlarga solgan va “Lison ut- tayr” dostonini yaratishga ilhom baxsh etgan bu go„zal san‟at asarining mazmun-mohiyati haqida muxtasar ma‟lumotlar berib o„tilishi maqsadga muvofiq. Dostonda o„zlariga rahnamo izlash yo„lida mashaqqat chekib, Simurg„lik darajasiga erishgan o„ttizta qush sarguzashtlari bayoni orqali Haq Taoloni tanimoq, anglamoq (irfon), uning vasliga bo„lgan ilohiy ishq tuyg„ulari tasvirlanganligini alohida ta‟kidlamoq joiz. “Mashhur tasavvufshunos Abu A‟lo Afifiyning yozishicha, “Mantiq ut- tayr”dagi qushlar inson nafslaridir. Simurg„ esa Haq Taolo erur. Vodiylar so„fiy yo„lidagi maqomlardir. Dostondagi qushlar na ko„z ila ko„rilur, na qo„l bila tutilur... Ularning yo„lchiligi ma‟naviy vodiylardagi butunlay yo„lchilikdir. Bu sayru sayohat asnosida, nafsning g„aroyibliklari, hollar va ulardagi qorong„ulik, nur, dunyo ishlariga bog„lanish, “eng muqaddas ilohiy Yor” ishqiga taslim bo„lish kabi holatlar mushohada etilur. Darhaqiqat, Attor dostonidagi bosh maqsad, avvalo, nafsni tanish, nafsga qarshi kurashish va uni poklash yo„li bilan Haqqa yetishishdir... Qushlar timsolida Attor buni nihoyatda yorqin va ta‟sirchan manzaralarda tasvirlab bergan” 2 . Adib asarlarini o„rganish “Pir ila shoh” hikoyati tahlilidan boshlanadi. Qadim zamonlarda mol-mulki haddan ziyod bir podshoh yashagan bo„lib, hatto 1 Hamidjon Homidiy. Tasavvuf allomalari. –Т.: Sharq, 2009. –152-bet. 2 Ibrohim Haqqul. Navoiyni maftun aylagan kitob (So„zboshi). Shayx Fariduddin Attor. Маntiq ут-tayr (Qush tili). Forsiydan Jamol Kamol tarjimasi. –Т.: Fan, 2006. – 6-bet. 59 yetmish yoshga kirganida ham o„y-xayolini boylik to„plash orzusi tark etmagan edi. Shu o„lkada dovrug„i yetti iqlimni tutgan piri komil faqirona umrguzaronlik qilar, ilm-u hunaridan esa el-ulusga ko„p foydasi tegardi. Kunlarning birida haligi shoh ul zotning huzuriga kelib, ikkisidan qaysi biri ustunligi, unda o„zinikidan afzalroq nimasi borligini so„rabdi. Shu o„rinda o„quvchilar bilan qanoat va nafs haqida munozara yuritish orqali bu ikki tushunchaning inson ma‟naviy kamolotidagi o„rni anglanishiga zamin yaratiladi. O„ziga sabr-toqat va shukronalikni kasb etgan pir komillik timsoli. U nafsoniy istaklarni riyozat ila mahf etib, o„z izmiga bo„ysundira olgan va Haq diydoriga musharraf bo„lmoqlikni ixtiyor etgan solik. Hayot mazmunini faqat moddiy boyliklarda deb bilgan podshoh esa shaytoniy qutqularga uchgan xudbin bir kimsa. O„tkinchi dunyo hoyu-havaslariga ortiqcha ruju qo„yish uni o„zligidan judo etib, nafs botqog„iga botiradi. Qanchalik bisyor bo„lmasin shohning davlatidan o„zgalarga zarracha naf yetmaydi. Pir esa yurt koriga yarash, qalblarni ilm ziyosi bilan nurafshon etish kabi xayrli amallar istagida yashaydi. Buning evaziga boshqalardan hech narsa ta‟ma qilmaydi. Ikkisining farqli jihatlari ham ana shunda. Ko„rinadiki, pir kamtarlik, himmat va saxovat bobida shohdan ancha pog„ona yuqorida turar ekan. Hikoyat tahlilidan qanoat va ma‟rifat insonni maqsad sari eltuvchi shamchiroq, nafsga tobelik, kibr-u havo, johillik va ilmsizlik unga mone‟lik ko„rsatuvchi bid‟atdir, degan xulosaga kelinadi. Munozara adibning boshqa hikoyatlariga munosabat bildirish asnosida davom ettiriladi. Mashg„ulot yakunida Attor asarlaridan olingan taassurotlar bilan o„rtoqlashiladi. O„quvchilarning adabiy-nazariy bilimlarga qiziqishlarini oshirish, har bir ishga mustaqil va ijodiy yondashish kompetensiyasini shakllantirishda “Tushunchalar” metodi jadvali yaxshi samara beradi. Masalan, 9-sinfda Ch.Aytmatovning “Asrga tatigulik kun” qissasi ruhidan kelib chiqib pafos haqidagi nazariy ma‟lumotlar berilgan 1 . Badiiy asar pafosi quyi sinflarda egallangan nazariy bilimlar bilan uyg„unlikda quyidagicha grafik organayzer vositasida o„rganilsa, o„quvchilarning o„zlashtirish darajasi ortishiga erishiladi: Tushunchalar nomi Sizningcha bu tushuncha nimani bildiradi? Biror asar misolida ushbu tushunchaning ruhiyatingizga ta‟sirini belgilang Qo„shimcha ma‟lumot bering Pafos Yunon tilidan olingan bu so„z (“pathos”) “ehtiros”, “hissiyot”, Masalan, E.Vohidovning “O„zbegim” qasidasidagi hayajonli his-tuyg„ular insonni vatanparvarlik va millatparvarlik ruhida Mazkur atamani fanga Gegel olib kirgan. Qadimgi yunonlarda ritorika (notiqlik)dan kelib 1 Yo„ldoshev Q. va boshq. Umumiy o„rta ta‟lim maktablari 9-sinfi uchun darslik. II qism. –T.: Yangiyo„l poligraph servis, 2014. –182-bet. 60 “iztirob” ma‟nolarini anglatadi. tarbiyalashga xizmat qiladi. chiqqan bo„lib, yozuvchining dunyoqarashi va g„oyasini yuzaga chiqaradi. Xulosa qilganda, muayyan adabiy kompetensiyalarni shakllantirish orqali o„quvchilarning hayotda uchrashi mumkin bo„lgan muammoli vaziyatlarni oqilona hal etish, nazariy bilimlarini amalda qo„llash malakalari rivojlantiriladi. Qahramonlar taqdiri misolida faqat insongagina xos eng nozik kechinmalar anglanishiga, iztiroblariga darddoshlik tuyg„ulari tarbiyalanishiga erishiladi. Download 5.02 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling