Mustaqil, tashabbuskor va ijodkor shaxsni shakllantirish har doim ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifatida qaralib kelgan. Bu ijtimoiy vazifa bundan yuz yil muqaddam yetakchi pedagoglar va jamoat arboblari K. D

Matnga qo'yiladigan talablar:
Savolning aniq va aniq bayoni, bu noaniq talqinga yo'l qo'ymasligi kerak;
Javob izlash talabaning ma'lum aqliy harakatlariga sabab bo'lishi kerak;
So'z shunday bo'lishi kerakki, talaba savol, muammo haqida o'ylashni xohlaydi);
umumiy muammo doirasidagi muammoli vaziyatni ta'kidlash;
mustaqil ishlarni tashkil etish uchun o'quv-uslubiy materiallarni yaratish, unda quyidagi hujjatlar bo'lishi kerak: tarqatma materiallar, asosiy va qo'shimcha adabiyotlar ro'yxati, loyihani ishlab chiqish bo'yicha ko'rsatmalar, vaziyat tavsifi, talabalarning ish jadvali, har birining davomiyligi. sahna, ko`rgazmali material, o`quvchilar ishini baholash mezonlari;
mikroguruhlarni yaratish, ularni rag'batlantirish, ish uchun topshiriqlar berish. Guruh mikroguruhlarga bo'linadi, ularning har biri topshiriq oladi (taklif qilingan vaziyatga muvofiq muayyan muammoni hal qilish). Har bir mikroguruhga o'qitish va o'rganish usuli beriladi;
topshirilgan vazifalarga muvofiq talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish - keys bilan mustaqil ishlash. Muammoni hal qilish ustida ishlash uchun ma'lum vaqt beriladi ( kamida ikki hafta). Muammoni hal qilish va vaziyatni har tomondan ko'rib chiqish kerak;
ishlab chiqilgan loyihalarni muhokama qilish va himoya qilishni tashkil etish. Baholash mezonlari juda boshqacha bo'lishi mumkin, lekin, qoida tariqasida, ular baholanadi:
muammolarni hal qilish chuqurligi,
mikroguruhning har bir a'zosining faoliyati;
vaziyatni hal qilishda o'ziga xoslik,
turli shakl va usullar,
himoya qilish uchun ishlatiladigan vizual materialning dizayni sifati va boshqalar.
“Keys usulidan foydalanganda talabalar kasbiy bilimlar bilan bir qatordao'zaro munosabat ko'nikmalarini, kollegiallikni, etakchilik va itoatkorlik qobiliyatini egallash. Bundan tashqari,jamoaga mansublik ongi shakllanadi voy umumiy masalalarni jamoaviy muhokama qilish esa tanqidiylikni, vazminlikni, boshqa menga nisbatan hurmatni shakllantiradiniyu, hamkasblarga e'tibor;mantiqiy fikrlash rivojlanadi,qo'yilgan savollarga javob topish qobiliyati, nutqva nutq odobi ». ...
Iqtisodiy fanlar bo'yicha mustaqil ishlarni tashkil etishning ushbu usuli bilan talabalarning umumiy kompetentsiyalari shakllanadi va talabalar tomonidan kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga tayyorgarlik ko'riladi (kasbiy modullarni o'rganishda shaxsiy kompyuterlar shakllantiriladi).
Xulosa
Mustaqil ish o`quvchilarning fan bo`yicha bilimlarining chuqurligi va mustahkamligiga, ularning bilim qobiliyatini rivojlanishiga, yangi materialni o`zlashtirish tezligiga sezilarli ta`sir ko`rsatadi.
O'qituvchilarning amaliy tajribasi shuni ko'rsatadiki:
Tizimli olib boriladigan mustaqil ishlar, agar to‘g‘ri tashkil etilgan bo‘lsa, o‘quvchilarning chuqurroq va mustahkam bilim olishiga xizmat qiladi.
O`quvchilarning didaktik maqsadi va mazmuni jihatidan turlicha bo`lgan mustaqil ishlarni bajarishini tashkil etish ularning bilish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, tafakkurini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida hamkorlik qilish, ularning biznes va shaxslararo munosabatlarini insonparvarlashtirish g'oyasi amalga oshirilmoqda. Bu, birinchi navbatda, talabalarning mustaqil faoliyati uchun barqaror motivlarning shakllanishiga yordam beradi.
Ko'nikmalar majmuasini shakllantirish jarayoni tezlashadi, bunda o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishi muhim rol o'ynaydi. O'zaro nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni maqsadli o'tkazish nafaqat o'rganishni faollashtiradi, balki o'quvchilarning mas'uliyatini ham rag'batlantiradi.
Talabalarning umumiy kompetensiyalari shakllanadi va talabalar tomonidan kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga tayyorgarlik mavjud.