Mutaxassisligi bo’yicha jiyanberdiev merojiddinning nogironligi bo‘lgan bolalarni ijtimoiylashtirishning intеgrativ mеxanizmlari mavzusidagi

II-bоb yuzasidan xulosa
Ushbu muammoni nazariy o‘rganish jarayonida biz "moslashish" va "ijtimoiy moslashuv" tushunchalarini ko‘rib chiqdik.
Ular ijtimoiy moslashuvning maqsadi bolaning burch tuyg‘usi, ijtimoiy ta'minoti va kelajakdagi kattalar hayotiga tayyorgarligini rivojlantirish ekanligini aniqladilar.
Ijtimoiylashtirishni baholash mezonlari, ijtimoiylashtirishning samarali usullari va vositalari qo‘llanilgan. Ushbu eksperimental ish tadqiqot gipotezasini tasdiqlashi kerak, uning mohiyati ta’lim muassasasida eshitish qobiliyati buzilgan bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirishning samarali usullari va vositalarini aniqlanib amalda foydalanildi.

III bob. Maktabgacha ta’lim muassasasida nogiron bolalarni ijtimoiylashtirishning intеgrativ mеxanizmlarini o‘rganish usullari
3.1. Eshitish qobiliyati buzilgan bolalarni ijtimoiylashtirish bo‘yicha eksperimental ishlarning yakuniy bosqichi
Eksperimental ishlarning birinchi bosqichi yuqoridagi usullar bo‘yicha diagnostika tadbirlarini o‘z ichiga oladi.
I. Suhbatni so‘roq qilish usuli bilan tashxis qo‘yish quyidagi natijalarni ko‘rsatdi:
Tajribada qatnashgan 15 nafar boladan 12 nafari (42,8%) Axmadning barcha noto‘g‘ri harakatlarini to‘g‘ri baholagan. To‘rtta harakat noto‘g‘ri deb topildi - 8 (28,6%) yigit. Ikkita holat ajratilgan 6 (21,4%) bola noto‘g‘ri xatti-harakatlari ("sut to‘kilgan va kechirim so‘ramagan", "o‘yinchoqlarni tozalashga yordam bermagan") va 2 (7,2%) - to‘kilgan sut bilan bog‘liq bitta holatni ajratib ko‘rsatgan va unga baho bergan. Bu noto‘g‘ri xatti-harakatlar sifatida faqat Dilshod stolda aylanayotgan edi. Shunday qilib, bolalar axloqiy me'yorlar bilan unchalik tanish emas.
Savolga - "siz nima qilgan bo‘lardingiz?"
Axmadning xatti-harakatlarida xatolar aniqlangan har bir vaziyatda bolalar axloqiy xatti-harakatlarning variantlarini to‘g‘ri tanladilar:
1) "har bir bolalar bog‘chasi o‘qituvchisi va xodimiga salom aytishingiz kerak" - 12 (42,8%)
2) "Siz do‘stingizga o‘yinchoq berishni xushmuomalalik bilan so‘rashingiz kerak, lekin uni buzmasligini so‘rang" - 12 (42,8%)
"Siz do‘stingizga o‘yinchoq berishni xushmuomalalik bilan so‘rashingiz kerak" - 8 (28,6%)
3) “stol atrofida aylana olmaysiz, sutni to‘kib yuborsangiz, qilmishingiz uchun kechirim so‘rashingiz kerak” - 12 (42,8%), “stol atrofida aylana olmaysiz” (u uzr haqida gapirmadi. ) - 1 (3,57%)
4)" Zamiraga ko‘ylak ustiga sut quygandan keyin g‘azablanish noto‘g‘ri, siz o‘zingizning harakatlaringiz uchun chin dildan kechirim so‘rashingiz kerak edi va qiz Axmaddan g‘azablanishni to‘xtatadi " – 12 (42,8%) kishi.,
"Zamiraga ko‘ylak ustiga sut quygandan keyin g‘azablanish noto‘g‘ri" - 8 (28,6%)
5) " siz o‘qituvchiga o‘yinchoqlar yig‘ishda yordam berish uchun xushmuomalalik iltimosini rad eta olmaysiz, chunki u o‘zi ularda o‘ynamaydi, lekin har bir kishi o‘qituvchiga hamma narsada yordam berishi va guruhni tartibga solishi kerak, chunki biz allaqachon katta va yordam bera olamiz – - 12 (42,8%) kishi. va 1 (3,57%) kattalar buyurtma berishlari kerak.