Nasafiylarining pedagogik qarashlari

IMKONIYATLARI


TO‘SIQLAR

S	Strengths – Kuchli tomonlar.	Nasaf va Kesh allomalarining boy ma’naviy tarixini o‘rganish, bilimlarini boyitish. Nasaf allomalarining ma’naviy merosidan faoliyatida foydalanish, ta’lim samarasini ta’minlash. Nasafiy allomalar merosining tarbiyada ustuvorligi.
W	Wearnesses – Ojizlik yoki muammolar.	Nasafiy allomalar merosining ommaviy kutubxonalarda foydalanish imkoniyatining to‘liq emasligi, tarjima variantlarining kamligi. Ma’lumotlarning yetarli emasligi.
O	Opportunetiss –Ichki imkoniyatlar.	Nasafda Nasafiy allomalar ziyoratgohlarining mavjudligi.
T	Threats – tashqi xavf-xatar, tahdidlar.	Nasafiy allomalarning ma’naviy merosini o‘quvchilarga yetkazishda kamchiliklarning mavjudligi. Allomalar asarlarini har bir o‘quvchi o‘zicha tushunishi va talqin qilishi natijasida turli xil qarashlarning yuzaga kelishi

1. 
   amaliy mashg‘ulot
   

Mavzu:“ Nasafiy mutafakkirlarning ma’naviy-axloqiy ta’lim-tarbiya mazmuni va mohiyati, sifatlari va asosiy mezonlari.
Mashg‘ulot reja:

1. 
   Nasafiy allomalarining barkamol avlod tarbiyasiga oid ma’naviy-axloqiy qarashlari.
   
2. 
   Ma’naviy-axloqiy tarbiya mazmun mohiyati.
   
3. 
   Nasafiy allomalarining asarlari inson ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning manbai.
   
4. 
   Nasafiy allomalarining ta’limoti barkamol shaxs tarbiyasini takomllashtiruvchi pedagogik vosita ekanligi.
   
5. 
   Nasaf va Kesh allomalarining pedagogik qarashlari va uning didaktik jarayon taraqqiyotidagi o‘rni va ahamiyati.
   
6. 
   Nasaf va Kesh allomalarining ta’limotining pedagogik aspektlari.
   
7. 
   Nasaf va Kesh allomalarining komil inson tarbiyasiga oid qarashlarining pedagogik konsepsiyasi.