Назарий асослари: ёндашувлар

Организационно-педагогические условия для адаптации студентов к учебному процессу: формирование и развитие профессиональной компетенциистудентов; оказание психологической и педагогической помощи; сотрудничество учителей, наставников, руководства ВУЗа, профессорско-преподавательского состава и родителей студентов; организация группы в образовательной среде; уважение к личности студента; эффективное и своевременное разрешение конфликтных ситуаций, создание нравственной обстановки ТТЖТТЖойларида ахлоқий муҳит ва кундалик ҳаётнинг юқори маданиятини яратиш

Методы и формы обучения: Методы воспитания

просьба, пример, стимулирование, наказание, предупреждение, благодарность, предложение, доверие, положительный пример, шутка,отрицательное состояние, упрёк.

Показатели адаптации: результаты усвоения (результаты аттестации, сессии ); результаты оценки студентов самих себя (удовлетворение избранной специальностью, учебный процесс, положение в группе, желание продолжать учёбу, интерес к избранной специальности); личная активность в процессе учёбы и воспитания; оценка адаптации студента в достоточной степени; оценка учителей-наставников по повышению степени адаптации студентов.
Критерии оценки степени адаптации: уважение самого-себя, положительное отношение к окружающим, достаточность действий, повышение уровня самопознания личности.
Показатели степени адаптации:высокая, средняя, низкая

Результат: Студенты совершенно адаптированны к учебному процессу на основе организационно-педагогических условий

Методика организации процесса профессиональной адаптации студентов

Профессиональные качества

Профессиональное самоосознание

Профессиональная компетентность компетентлик

Профессиональная рефлексия рефлексивлик

Профессиональное поведение