9.2 Amaliy mashg’ulot olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 25-30
|
9-mavzu, 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Individual to’shiriqlarni bajarishga asoslangan amaliy mashg’ulot
|
Mashg’ulot rejasi
|
1. Jismlarning elektrlanishi. elektr zaryadi.
2. Kulon qonuni. elektr maydoni va uning kuchlanishi.
3. elektr di’ol va uning maydoni.
4. Guass teoremasi va uning qo’llanishlari.
5. Zaryadni elektr maydoniadan ko’chirishda bajarilgan ish. ‘otentsial.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi
|
Elektr zaryadi, Kulon kuchi, elektr maydon kuchlanganligi, potentsial hamda o’quv kursi bo’yicha umumiy tasavvurni berish.
|
‘edagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
- elektr zaryadi, Kulon qonuni, kuch chiziqlari, elektr maydon kuchlanganligiga oid tushunchalar beriladi.
-elektr di’oli, elektr di’lomi maydoni, kuchlanganlik oqimi, zaryadni ko’chirishda bajarilgan ish, ‘otentsialga oid tushunchalar beriladi.
|
-elektr zaryadi, Kulon qonuni, kuch chiziqlari, elektr maydon kuchlanganligiga oid tushunchalarga ega bqladi.
-elektr di’oli, elektr di’lomi maydoni, kuchlanganlik oqimi, zaryadni ko’chirishda bajarilgan ish, ‘otentsialga oid tushunchalarga ega bo’ladi.
|
O’qitish usullari
|
To’shiriqlar, xabarlashib o’rganish usuli,amaliy ishlash usuli, suhbat
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, mul’timedia, proektor.
|
O’qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ish.
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.
|
Ish bosqichlari
|
O’qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Tinglovchi faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Mavzu nomini, maqsad va vazifalarini aytadi.
1.2. Ma’ruzani olib borish formasi va baholash mezonlarini aytadi.(25-bet 1-Ilova)
1.3. SHu mavzu bo’yicha ma’ruza matnini har bir talabaga tarqatadi.
1.4. Mavzu bo’yicha reja va tayanch iboralarni izohlaydi.
|
Mavzu nomini yozib oladi.
Tinglaydi.
Ma’ruza matnini o’qiydi.
Eshitadi.
|
2-bosqich.
Asosiy bo’lim
(60 daqiqa)
|
2.1. Talabalarga individual tarzda ishlash kerakligini aytadi.
2.2. Talabalar 3-4 guruhga ajratiladi. Har bir guruhdan ekspertlarni aniqlashni so’raydi. ekspertlar bittadan savol bo’yicha guruh a’zolarini tanishtirishi kerak. (xabarlashib o’rganish 29-bet 2-Ilova )
2.3. ekspertlar varag’ini tarqatadi va guruhda ishlashni tashkil etadi. (30-bet 3- Ilova,36-bet 3-Ilova)
2.4. ekspertlar prezentatsiya qilish kerakligini ma’lum qiladi. Maslahatchi o’rnida sharhlaydi, aniqlik kiritadi.
2.5. prezentatsiyani yakunlab, har bir guruhga har bir savol uchun xulosalar qiladi.
|
Savollarga javob beradi.
Talabalar 3-4 guruhga ajraladi.
Guruhda ishlaydi, savollarga javob izlaydi, ma’lumotni taqdim etish uchun grafik organayzerlar tuzadi. Guruh liderlari qo’yilgan masalaning javobini aytadi
|
3 – bosqich.
YAkunlovchi
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuni yakunlaydi.
3.2. Guruhlarga bir-birlarining baholarini e’lon qilishni so’raydi. Natijalarni izohlaydi.
3.3. Mustaqil ishlash uchun savollar beradi.
3.4. Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.
|
Savollar beradi.
Baholarni e’lon qiladi
Savollarni yozib oladi
|
1 -Ilova
1 – topshiriq
Bir – biridan sm masofada kKl dan bщlgan ikki nuыtaviy zaryad joylashgan. Zaryadlar ularning har biridan xuddi shunday masofada joylashgan birlik musbat zaryadga ыanday kuch bilan va ыanday yщnalishda ta’sir ыiladilar?
2 – topshiriq
Radiusi sm bщlgan ingichka sim xalqa bo’ylab nKl zaryad bir tekis taqsimlangan. xalqa tekisligiga perpendikulyar ravishda, uning markazidan щtgan to’gri chiziqda, xalqa markazidan sm masofada joylashgan nKl nuqtaviy zaryadga ta’sir etuvchi kuchi toping.
3– topshiriq
nKl va nKl nuqtaviy zaryadlar xavoda bir – biridan sm masofada joylashgan. Birinchi zaryaddan sm, ikkinchisidan esa sm masofada joylashgan nuqtaning kuchlanganligi Ye ni aniqlang.
4 - topshiriq
Vakuumda bir – biridan m masofada joylashgan ikki cheksiz uzun parallel sterjenning xar biri nKl/m chiziqli zichlik bilan bir tekis zaryadlangan. xar bir sterjenning uzunlik birligiga ta’sir qiladigan kuchni aniqlang.
2 -Ilova
Takrorlash uchun savollari
Nechta nuqtaviy zaryad bilan ish ko’riladiq
Elektr di’ol nimaq
potentsial bilish kuchlanganlik orasida qanday boglanish borq
Ekva’otentsial sirt nimaq
|
(Ma’ruza 2-soat, amaliy mashg’ulot 2 soat)
Do'stlaringiz bilan baham: |
