Niyozov Qahramon Adashaliyevich

Mashg’ulotni tashkil qilish 
Arkadiy Gutnikov- “Jonli huquq. Amaliy huquqning qiziqarli ensiklopediyasi” 
darsligi muallifi “Street Law” dasturida oʻsmirlarni huquq oʻrgatish dasturida –interfaol 
mashg’ulot yaratish boʻyicha oʻz tavsiyatlarini bermoqda. 
Interfaol mashg’ulotni yaratishda ishlatilishi mumkin boʻlgan algoritmlardan birini
koʻrib chiqishni taklif etaman. Algoritm davomida mashg’ulot tuzilishining ayrim 
qismlarini koʻrib chiqamiz. Bunda barcha berilgan atamalar, maslahatlar, qoida va ketma- 
ketliklar talab emas, balki andazadir, uni mashg’ulotga va yaratuvchining didi va 
ehtiyojlariga tayangan holda oʻzgartirish mumkin. Shuni hisobga olish kerakki, 
yaratuvchilar interfaol oʻqitish uslublari bilan yaxshi tanish boʻlishlari kerak. 
Mashg’ulot yaratish algoritmi: 
1. 
Kutilayotgan (rejalashtirilgan) oʻquv natijalarni belgilash. 
2. 
Baholash me’zonlari va shakillarini aniqlash 
3. 
Uslubni tanlash. 
4. 
Kerakli axborotni tayyorlash. 
5. 
Qiziqtirish usulini tanlash. 
6. 
Mashg’ulotni batafsil rajalashtirish. 
7. 
Reja va materiallarni tekshirish. 
8. 
Reja va materiallarni sinab koʻrish. 

---

36 
9. 
Reja va materiallarni amalda qoʻllash. 
10. 
Reja va materiallarni amalda qoʻllash. 
11. 
Reja va materiallarni takomillashtirish. 
Kutilayotgan (rejalashtirilgan) oʻquv natijalarni belgilash. 
Interfaol mashg’ulotda oʻqitish jarayonining asosiy ishtirokchisi oʻqituvchi emas, 
oquvchi boʻladi. Shuning uchun ham oʻquv natijalarni oʻqituvchi yutuqlari nuqtai 
nazaridan emas, balki oʻquvchilardagi oʻzgarishlar nuqtai nazaridan qaraladi. Siz nimani 
oʻrgatmoqchi boʻlganingiz muhim emas, oʻquvchi mashg’ulot davomida qanday bilim 
olganligi muhim. Natijani toʻg’ri rejalashtirish- mashg’ulot muvaffaqiyatining yarmi 
degani. Bu darsning mazmunini ham, qaysi usuldan foydalanib oʻtilishini ham, qayta 
aloqa vositalarini ham belgilab beradi. 
Mashg’ulot natijalarini rejalashtirganda quyidagi formuladan foydalanish zarur: