Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 
Назорат саволлари 
1. Ривожланган давлатларда информатика ва ахборот технологиялари 
фанининг мазмуни.
2. Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда илғор 
хориж тажрибалари. 
2. SMART таълим ва унинг имкониятлари. 
3. STEM ва STEAM нима? 
4. STEAM ўқувчиларда қандай муҳим хусусиятлар ва кўникмаларни 
ривожлантиришга ёрдам беради 

---

4-МАЪРУЗА: Ўқувчилар билим ва кўникмаларини баҳолашга 
инновацион ёндашув. PISA топшириқлари таҳлили (2соат)  
Режа: 
1. Таълим сифатини баҳолашда илғор тажрибалардан фойдаланиш. 
2. Таълим сифатини аниқловчи ҳалқаро дастурлар. 
3. TIMSS ва PISA топшириқлари таҳлили. 
 
Таянч тушунчалар: Инновация, PISA, TIMSS,
PIRLS, технология.
PISA тадқиқотлари
PISA (
Programme for International Student Assessment
) Ўқувчилар 
билимини баҳолаш халқаро дастури, 15 ёшли болаларнинг математика, 
табиий фанлар ва она тилидан ҳаётий кўникмаларни эгаллаганлигини 
ўрганишга қаратилган тадқиқот. 
PISA тадқиқотлари 2000 йилдан бошланган ва уч йиллик даврда 
ўтказилади. Ўрганишнинг даврийлиги иштирокчи мамлакатлар ўқувчилари 
таълим ютуқлари, таълим тизимида ўзгаришлар, ўрта таълим ислоҳотининг 
асосий йўналишлари шакллантириш ва уларнинг амалга ошириш учун 
тўсиқларни аниқлаш натижаларини динамикасини кузатиш ва таҳлилий 
ишларни амалга ошириш имконини беради. 
Халқаро PISA тадқиқотининг мақсади 15 ёшли ўқувчиларнинг 
математика ва табиий фанлар бўйича ҳамда ўқиш саводхонлигини 
баҳолашдан иборат. Тадқиқот мактаб ўқув дастурларини ишлаб чиқиш 
даражасини белгилашга эмас, балки ўқувчилар ҳаёт шароитида ўқитиш 
жараёнида олинган билим ва кўникмаларни қўллаш қобилиятини баҳолашга 
қаратилган. Тадқиқотнинг асосий масаласи: «Бошланғич таълимни олган 15 
ёшли ўқувчилар жамиятда тўлиқ ишлаши учун зарур бўлган билим ва 
кўникмаларга эгами?». Кўпгина мамлакатларда мажбурий мактабни 
тамомлаган бу ёшлик даврида ўқувчилар замонавий дунёга муваффақиятли 
мослашиш учун зарур бўлган билимларни қўллаш қобилиятини баҳолаш 
муҳимдир. 
PISA дастури бўйича биринчи тадқиқот 2000 йилда ўтказилган ва унда
32 давлат иштирок этган эди. 2003 йилда 43, 2006 йилда 57, 2009 йилда 65, 
2012 йилда ҳам 65 давлат иштирок этган. 2015 йилдаги тадқиқотларда эса 
дунёнинг 70дан ортиқ давлати иштирок этган. PISA дастури бўйича 
ўтказилган 2015 йилги тадқиқотлар натижалари 2017 йилнинг декабрида 
эълон қилинди. 
Ўтган 2015 йилда мазкур дастурда ярим миллионга яқин 15 ёшдаги 
мактаб ўқувчиси иштирок этган. Таълим соҳасидаги мутахассислар 

---

иштирокчиларнинг ўқиш, ёзиш ва фанларга оид билимларини имтиҳон 
қилади.
Шу билан бирга, тадқиқот иштирок этган мамлакатларда 
ўқувчиларнинг натижаларидаги фарқларни тушунтирувчи омилларни 
ўрганади. Бу - таълим жараёнини ташкил этишдан оилада болани 
ривожлантириш учун зарур шарт-шароитларни яратишгача бўлган бир қатор 
масалаларни баҳолашдир. PISA иши бир вақтнинг ўзида бир нечта 
замонавий инновацион ғояларни амалга оширди: функционал саводхонликни 
баҳолаш, ўрганиш учун қизиқиш ва қизиқишни ўрганиш. 
PISA иш асбоблар тўплами қуйидагиларни ўз ичига олади: 
топшириқлари билан тест рисолалар; таълим муассасалари ўқувчилари учун 
сўровномалар; таълим ташкилотларини бошқариш учун сўровномалар; тест 
ва сўров ўтказган шахс учун қўлланма; таълимни ташкил этиш координатори 
учун қўлланма; тест топшириқларини, маълумотларни киритиш ва қайта 
ишлашни баҳолаш бўйича қўлланма. 
Тадқиқот натижаларини статистик ишлов бериш натижасида ҳар бир 
ўқувчи учун алоҳида 1000-балли тизим билан баҳоланади.