81
Юқорида қайд этилган ностандарт тест топшириқларини
таълим-
тарбия жараёнида мақсадга мувофиқ фойдаланиш жараёни таҳсил
олувчиларнинг ўзлаштирган билим, кўникма ва малакаларини ҳаққоний ва
одилона назорат қилиш ва баҳолаш имконини беради.
Ностандарт тест топшириқларини тайёрлашда мазмун ва шакл асосий
ўринни эгаллайди.
Шу сабабли, тест топшириқлари мазмунини танлаш принциплари
ҳақида фикр юритиш лозим.
1-принцип. Тест топшириқлари мазмуни синов мақсадига
мослиги принципи. Мазкур принцип таҳсил олувчиларнинг ўзлаштирган
билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш ва баҳолаш Рейтинг
тизимининг назорат турларида тест топшириқларининг мазмуни мақсадга
мувофиқ танланишини талаб этади.
Шуни қайд этиш керакки, Рейтинг тизимининг назорат турлари жорий,
оралиқ ва якуний назорат топшириқлари бир-биридан нафақат
дидактик
мақсади, балки мазмуни ва мазмуннинг ёритилиш даражаси билан фарқ
қилишини назарда тутиш лозим.
2-принцип. Назорат ва баҳоланаётган билимларнинг муҳимлиги
принципи.
Муҳимлик принципи тест топшириғи саволларига ўқув дастуридаги
энг муҳим қонун, назария, тушунча ва кўникмаларни
киритишни талаб
этади. Бу жараёнда иккинчи даражали маълумотлар, рақамлар ва
фактик
материаллар тест топшириқларига киритиш тавсия этилмайди.
3-принцип. Мазмун ва шакл бирлиги принципи. Мазкур принцип
тест топшириқларининг мазмуни ва
шакли бир-бирига мос, яхлитликни
ташкил этишини талаб этади.
Тест топшириқларининг мазмунини танлашда билимларнинг турлари
ва уларнинг ўзига хослигини эътиборга
олиш ва мос равишда шаклни
танлаш лозим.
4-принцип.
Do'stlaringiz bilan baham: 
