Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Биламан 
Билишни 
хоҳлайман 
Билиб олдим 
 
 “Венн диаграммаси” ГО 
ГО тингловчиларда мавзуга нисбатан таҳлилий ёндашув, айрим 
қисмлар негизида мавзунинг умумий моҳиятини ўзлаштириш (синтезлаш) 
кўникмаларини ҳосил қилишга йўналтирилади. У кичик гуруҳларни 
шакллантириш асосида аниқ схема бўйича амалга оширилади. 
Ёзув тахтаси ўзаро тенг тўрт бўлакка ажратилади ва ҳар бир бўлакка 
қуйидаги схема чизилади: 
ГО тингловчилар томонидан ўзлаштирилган ўзаро яқин назарий 
билим, маълумот ёки далилларни қиёсий таҳлил этишга ёрдам беради. 
Ундан муайян бўлим ёки боблар бўйича якуний дарсларни ташкил этишда 
фойдаланиш янада самаралидир. 
 
 “Кластер” ГО 
“Кластер” (ғунча, тўплам, боғлам) ГО пухта ўйланган стратегия 
бўлиб, уни тингловчилар билан якка тартибда, гуруҳ асосида ташкил 
этиладиган машғулотларда қўллаш мумкин. Кластерлар илгари сурилган 
ғояларни 
умумлаштириш, 
улар 
ўртасидаги 
алоқаларни 
топиш 
имкониятини яратади. 
1 
2 
3 

---

22 
Майда алоҳида қисмлар тарзида қуйидагича ифодалайди: 
“Сwот-таҳлил” стратегияси 
 
Стратегия муаммонинг асосий тўрт жиҳатини ёритишга хизмат 
қилади. Тингловчилар мавзунинг мазмунига мос муаммоларни атрофлича 
ўрганиш орқали моҳиятини ёритади, уларни келтириб чиқарувчи 
омилларни излаб, ҳал қилиш имкониятларини топади.
У ёрдамида муаммонинг қуйидаги тўрт жиҳати таҳлил қилинади: 
 “Синквейн” стратегияси 
 
 
 
 
Ж.Стилл, К.Мередис, Ч.Темил томонидан ишлаб чиқилган “Ўқиш ва 
ёзиш асосида танқидий фикрлашни ривожлантириш дастури”да ҳар бир 
тингловчи ва тингловчилар гуруҳларининг фикрлаш фаоллигини ошириш,