Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fizika-matematika fakulteti

  3-bob. TAJRIBA-SINOV ISHLARI VA ULARNING NATIJALARI   

3.1 

 Fizikadan tajriba-sinov ishlarini o‘tkazishning  mazmuni…………………  36 

3.2 

Olingan natijalar tahlili………………………………………………….. 

37 

 

 Xulosa…………………………………………………………………. 

40 

 

   Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………………….. 

41 

 

 Izohli lug‘at…………………………………………………………… 

 

43 

---

Kirish 

Bitiruv  malakaviy  ishining  dolzarbligi:  O‗zbekiston  respublikasida 

keyingi  yillarda  amalga  oshirilayotgan    ta‘lim  sohasidagi  o‗zgarishlar  yurtimiz 

taqdiri  uchun  hal  qiluvchi  ahamiyatga  egadir.  Bu  masalaning  ustivor  ahamiyati 

shundaki,  ―Oliy  va  o‗rta  maxsus  ta‘lim  tizimi  saviyasini  jahon  andozalari 

darajasiga  etkazish,  xalq  xo‗jaligida  mutaxassislarga  bo‗lgan  talab  va  ehtiyojni 

ilmiy  tahlil asosida  aniqlash, xorijiy  mamlakatlar  tajribasidan oqilona  foydalanish 

shu kunning dolzarb vazifalaridandir‖ deb bekorga aytilmayapti[1-4].

 

So‗ngi yillarda ta‘limda  uzviylik tamoyilining ko‗llanilishiga, uni yanada 

rivojlantirishga(takomillashuviga) alohida urg‗u berilmokda. Buning boisi uzluksiz 

ta‘lim  tizimidagi  turli  bug‗inlarini  tarkib  topganligi  va  ularda  fizika  majburiy 

umumta‘lim o‗quv fani sifatida mustahkam o‗rin egallaganligi, uning mazmunini 

invariant  hamda  variativ  ko‗rinishda  tabaqalanganligi  deb  xulosa  qilinmokda. 

Ushbu  yondoshuv  o‗qitish  uslubiyotini  zamon  talabi  doirasida  yangilanib 

borishini,  hamda  qisqa  vaqtda  kengroq  xajmdagi  bilim  berish  imkoniyatini 

yaratadi. 

YOshlarimiz iste‘dod, bilim va intellektual salohiyat bobida hech kimdan kam 

bo‗lmaslikka intilmoqdalar. Bu, albatta, yurtimizda navqiron avlod vakillarini har 

tomonlama  qo‗llab-quvvatlash,  ularning  iqtidorini  kashf  etish  va  yuzaga 

chiqarishga  yuksak  e‘tibor  qaratilayotganligi  samarasidir.  Zero,  mamlakatimizda 

―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖ga muvofiq, umumta‘lim  maktablaridan tortib, 

o‗rta maxsus kasb-hunar o‗quv maskanlarigacha – barchasida ta‘limning yangicha, 

o‗ziga  xos  uslublari  joriy  qilindi.  Ayni  jihat  esa  intiluvchan  yoshlarning  yutuq 

hamda  muvaffaqiyatlarga  erishishini  ta‘minlash,  jamiyatning  turli  jabhalarida 

xizmat qiladigan etuk malakali mutaxassislar tayyorlashda beqiyos ahamiyat kasb 

etayotir. 

Boshqa fanlar qatori fizika fani qaerda o‗rgatilishidan qat‘iy nazar, istalgan 

ta‘lim tizimlarida o‗qitishning uzviyligi va davomiyligini ta‘minlanishi, kelgusida 

etuk  mutuaxassislar  tayyorlashni  muhim  omili  bo‗lmog‗i  lozim.  Aksariyat 

mutaxassislar  o‗z  kasbiy  fanlarini  chuqur  egallashlarida,  asosiy  rolni  fizika 

---

fanining o‗quv mazmunini o‗zlashtirish darajasi tashkil etadi. 

Kutilgan natijaga erishish uchun esa, o‗rta maktab va kasb-xunar kollejlari 

o‗quv  jarayonida  har  bir  mavzu  bevosita  uzviy  bog‗lanishini  ta‘minlash  muxim 

ahamiyat kasb etadi chunki, fizika kursi dastlab o‗qitila boshlanganda o‗quvchilar 

psixologik  xususiyatlaridan  kelib  chiqqan  xolda  ular  o‗zlashtirishishga  mos  qilib 

umumiy  tushunchalar  beriladi.  Bu  asosan  o‗quvchilarga  fizika  kursi  bo‗yicha 

bilimlar tizimi bo‗lsa, birinchidan nazariy tasavvur qilish va bilishlari shart bo‗lgan 

bilimlar  tizimi  sifatida,  ikkinchidan  esa,  berilayotgan  axborot  xajmini  ularga  mos 

holda birmuncha chuqurlashtirish va kengaytirish vositasida va nihoyat kasb-xunar 

kollejlarini  vazifasi  esa,  olingan  ko‗nikma  va  malakalarni  amalda  qo‗llay  olishni 

shakllantirishdir.  SHunday  ekan,  o‗quvchilarga  berilayotgan  bilimlar  ko‗lamini 

mustaxkamlish, 

chuqurlashtirish  va  kasbga  yo‗naltirish  eng  dolzarb 

masalalardandir. 

Hozirgi  zamon  tibbiyotining  yutuqlari ko‗p  jihatdan  fizika, texnika va tibbiy 

asbobsozlikdagi muvaffaqiyatlarga asoslangan. Kasalliklarning tabiati va sog‗ayish 

mexanizmi  ko‗p  hollarda  biofizika  tushunchalari  asosida  tushuntiriladi.  SHuning 

uchun tibbiyot oliygohining o‗quvchilari 1- kursdanoq ―Tibbiy va biologik fizika‖ 

kursida  fizika,  texnik,  biologik  fizika  va  matematikadan  umumiy  holda  maxsus 

bilimlarni  egallaydilarki,  bu  fanlarning  asosi  fizika  bo‗lib,  u  tibbiy-biologik 

masalalarni hal qilishga yo‗naltiriladi. 

 Biz  quyida  tibbiyot  kasb-hunar  kollejlarida    molecular  fizika  bo‘limini 

o‘qitishning  o‘ziga  xos    tomonlarini    o‗qitilish  jarayoni  misolida  yuqoridagi 

fikrlarimizni tahlil qilamiz.