Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti magistratura bo

Xulosa:
Xulosa qilib aytganda ishtirokchilar faol qatnashdilar. Trening ishtirokchilarga yaxshi natijalar uchun minnatdorchilik bildirildi.
II.Seminar
Seminar trening o’quv moduli jadvali
Jadval 3.1.10

Seminar-trening tavsifi
Seminarning borishi	Vaqt	Materiallar
Kirish Taqdimot	15 daqiqa	Prezentatsiya proektor. Kichik guruhlarda ishlash uchun tarqatma materiallar, A4 formatdagi qog’oz q, qalamlar,chizish uchun markerlar. Doska.
Ota-onalar uchun umumiy topshiriq: Tehnalogiyalarni qo’llash	10 daqiqa
Kichik guruhlarda ishlash uchun topshiriqlar: Topshiriqni bajarish	15 daqiqa
Ishtirokchilarga savollar	15 daqiqa
Xulosa	5 daqiqa
Jami	60 daqiqa

Seminar treningni borishi:
Qatnashdilar 17 nafar ota-ona va 4 nafar pedagog hodimlar.
Mavzu : MTT larida bola ta’lim-tarbiyasida ota-ona ishtirokininng afzalliklari .
Mavzudan kо‘zlangan maqsad: Ota-onalar va MTT o’rtasida konstruktiv hamkorlikni yo’lga qo’yish.
Seminar treningni borishi:
Taqdimot: qisqa qiziqarli ma’lumotlar
Tadqiqotchi: Seminar qulay , do’stona muhitda ota-onalar bilan erkin suhbat tarzida olib boriladi. Taqdimotga hazil-mutoyibalar ham qo’shilgan bo’lib ishtirokchilarga kulguning foydali tomonlari , ijobiy ta’siri haqida qisqacha aytib o’tiladi.
Tehnalogiya qo’llash: Insert tehnalogiyasi
Savol: Oilada bola tarbiyasiga salbiy va ijobiy muhitning ta’siri?
“Insert” tehnikasi
“V” - men bilgan ma’lumotlarga mos;
“-“ - men bilgan ma’lumotlarga zid;
“+” – men uchun yangi ma’lumot;
“?” - men uchun tushunarsiz ( ma’lumotni aniqlash, to’ldirish talab qilinadi).
Ota-onalar o’z fikrlarini qog’ozga yozib berishadi ammo shaxsi keltirimaga bo’ladi. Shunda fikrlar umumiy hulosa taqdimotchi tomonidan aytib o’tiladi.
Ishtirokchilarga savollar:
1.Ohirgi marta farzandingiz uchun qanday foydali kitob sotib oldingiz?
2. Farzandingizni MTT dagi faolyatini qachon kuzatdingiz?
3. Tarbiyachi bilan farzandingiz tarbiyasidagi muammolarni maslahatlashib ko’rdingizmi?
Shu kabi bir nechta savollar bilan murojat qilindi va ota-onalar fikrlari inobatga olindi.
Xulosa:
Xulosa qilib aytganda ishtirokchilar faol qatnashdilar. Trening ishtirokchilarga yaxshi natijalar uchun minnatdorchilik bildirildi. Shuningdek ota-onalarning pedagogik savodhonligini oshirish boyicha onlayn-uchrashuvlar tashkil etildi. Bunda har bir ota-ona bolalarning o‘qish masalalari bo‘yicha malakali yordam va ekspert maslahatlarini olishdi, rasmiy veb-saytda Internet orqali onlayn savollariga javoblar olib bordi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalariga maktabgacha ta'lim tashkiloti hodimlari tomonidan pedagogik va psihologik yordam byerish juda dolzarbdir, chunki bu bolaning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bunday vaziyatda ota-onalarning ijtimoiy savodhonligi va kompetentligini rivojlantirish ota-onalar va jamoatchilikni pedagogik qo'llab-quvvatlash omili xisoblanadi. Shu sababli o'qituvchilar ota-onalar bilan o'zaro aloqada quyidagi muammolarni xal qilish uchun doimiy ravishda o'quv seminarlari, treninglar, konsultatsiyalar tashkil etish tavsiya etiladi:
1. Bolaning rivojlanishi, tarbiyasi va ta'limidan habardorligini oshi-rish maqsadida ota-onalar va maxalliy jamoatchilik vakillarining pedagogik
maxoratini va xarakatchanligini oshirish;
2. Maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasi, psihologiyasi, fiziologiyasi bo'yicha so'nggi tadqiqotlar asosida ota-onalar ko'nikmalarini takomillashtirish.
3. Ota-onalar va maxalliy jamoatchilik vakillarining talablari, extiyojlaridan kelib chiqib, ular uchun o'quv tadbirlarini maqsadli tashkil etish.
Kattalar bolalardan farq qiladi. Kattalar ta'limi bolalarning ta'limi-dan farq qiladi.Oila vakillari (ota-onalar, bobo-buvilar ...)va jamoalar ja-miyatning kattalar qism bo'lganligi sababli, ularni o'qitish ta'limning andragogik modeli principlariga muvofiq ravishda aloxida yondashuvni talab qiladi.
Agar “Pedagogika” – bolalarni o’qitishning san’ati va fani bo’lsa, “Andragogika” – bu kattalarga bilim berishga yordam beradigan san’at va fandir.

• 
  Shu sababli o'quv jarayonini tashkil qilish kattalarga ta'lim byerish uchun shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak, bunda quyidagilar xisobga olinadi.
  

● ota-onalarning ijtimoiy-psihologik hususiyatlari– ularning xayotga nisbatan allaqachon mavjud bo'lgan qarashlari, kasbiy faoliyatning stere-otiplari, qadriyatlar, odatlar, hulq-atvor motivlari va boshqa shahsiy hususiyatlari;
● ota-onalar ijtimoiy jixatdan etuk shahs bo'lib, u allaqachon oila boshqaruvchisi, to'laqonli fuqaro, xar hil ijtimoiy jamoalarning faol a'zosi maqomiga ega. Bu uning muayyan shahsiy fazilatlari, bilimlari va ko'nikmalariga ega bo'lishi kyerak bo'lgan mas'uliyatli va vakolatli ishti-roki uchun uning faoliyatining turlarini anglatad.

Onlayn loyihaning maqsadlari:

• 
  mavzu bо‘yicha eng yaxshi pedagogik tajribani, pedagogik adabiyotlarni, on-layn manbalarni о‘rganish;
  

- ota-onalar bilan ishlash usullari va usullarini yangilash orqali о‘quv jarayonidagi barcha ishtirokchilarning о‘zaro ta’sirida bolalarni ta’lim-tarbiyasi bо‘yich tashkil etiladigan ishlarning samaradorligini oshirish;
- oilaning о‘qish savodxonligini oshirish, uyda о‘qish an’anasini tiklash;
-bolalarda о‘qish savodxonligini shakllantirish bо‘yicha an’anaviy pedagogik usullar va ish shakllarini yangilash va joriy etish;
-ota-onalar uchun audio kitoblar majmuasidan foydalanish;
Onlayn mashg‘ulotlardan kutilayotgan natijalar:
1. Oilada ota-onalarning pedagogik savosavodhonligini shakllantirish bо‘yicha maqsadli, tizimli ish olib borish.
2.Ushbu yo’nalishda tо‘liq va sifatli ish olib borish uchun moddiy-texnik, uslubiy, о‘quv-uslubiy bazani yaratish.
4.Oilada о‘qish madaniyatining tiklanishi;
Bugunga kunda onlayn mashg‘ulotlarini tashkil etish va о‘tkazish tarbiyachi va ota-onalardan ma’suliyatni talab etadi.