Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tarix fakulteti “Jahon tarixi” kafedrasi

NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
TARIX FAKULTETI
“Jahon tarixi” kafedrasi
“Tarix o’qitish metodikasi” fanidan
Himoyaga tavsiya etilsin
fakultet dekani
t.f.d., dotsent L.M.Babaxodjaeva
“_”__2023 yil
KURS ISHI
Mavzu: Qadimgi davr tarixini oʻrganishda moddiy manbalarni tutgan oʻrni


Himoyaga tavsiya etilsin
Kafedra mudiri: t.f.n. Yo Tayronov
“_”__2023 yil.
Ilmiy rahbar: PhD, dotsent Xoshimov O'.
Bajardi: Nurullayeva Shahlo 3-kurs 303-guruh talabasi

Reja:
Kirish
I BOB.Tarixiy manbalarning turlari.Ularni turkumlash,tanlash va ilmiy tahlil qilishning umumiy tamoyillari.
1.1. Qadimgi zamon tarixi manbalari.
1.2.VI-VIII asr tarixi manbalari
II BOB.Qadimgi davr tarixi ijtimoiy-siyosiy voqealar bo'yicha moddiy manbalar
2.1.Eski o'zbek tilidagi manbalar
2.2.O'zbek xalqining shakllanishiga oid manbalar
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish
Tanlangan mavzuning dolzarbligi: Tarixiy xotirasi bor inson – irodali inson.Insonda tarixiy xotira o‘z Vatani tarixini, o‘z xalqi, ajdodla-ri tari xini bilish orqali shakllanadi. Yaqin o‘tmishda mustamla-kachilar, totalitar tuzum muta saddilari ko‘pgina xalqlarni, jumla-dan, o‘zbek xalqini o‘z ta rixi dan judo qilish, ularni o‘z o‘tmishiga loqaydlik bilan qaraydigan, nasl-nasabini eslolmaydigan manqurt-larga aylantirish siyosatini yuritdi, amaliyotda esa xalqimiz tashqi dunyodan butunlay uzib qo‘ yil di, uning bir necha ming yillik boy tarixi soxtalashtirildi, uni yoshlarga o‘qitish va o‘rgatishga izn berilmadi.Mustaqillik sharofati bilan Vatanimiz tarixi o‘z o‘rnini topdi,barcha o‘quv maskanlarida talaba-o‘quvchilarga Vatan tarixini o‘qitish davlat siyosati darajasiga ko‘tarildi, Vatan tarixini o‘qitish yo‘lga qo‘yildi.. Movarounnahrda yetishgan olimlar butun Sharq musulmon dunyosining ijtimoiy hayotiga muntazam ta’sir o‘tkazib, noyob qo‘lyozma va toshbosma asarlari bilan tanildilar. Ming afsuski ularning ko‘pchiligi bugungi kunimizgacha yetib kelmagan.
Yurtimizdagi qo‘lyozmalar, asosan, Samarqand va Qo‘qon qog‘ozlariga bitilgan. Mazkur qog‘ozlarga ishlov berish san’ati ham yuksak darajada did bilan olib borilganini ko‘rish mumkin.Qo‘lyozma asarlarning ma’naviy-axloqiy ahamiyati ham mavjud bo‘lib, insonlarni sabr, ixlos va ilm hosil qilish kabi ezgu xulq va odoblarga targ‘ib qiladi. Zero, qo‘lyozma asarni yozish va uni tadqiq etish insondan katta sabr-u matonat talab qiladi. Bu nodir asarlarni tadqiq qilgan va o‘qigan insonda qiyinchiliklarga sabr qilish, mashaqqatlarni matonat bilan yengib o‘tish malakasini hosil qiladi. Qo‘lyozma asarlarning yana bir ma’naviy ahamiyati shundaki, odatda asar mualliflari va xattotlari o‘z ism-shariflarini ochiq bayon qilmaydilar. Ular o‘zlarini “banda”, “faqir”, “haqir”, “gunohkor”, “Allohning rahmatidan umidvor” va boshqa shu kabi kamtarlik va xokisorlik ma’nolariga ega so‘zlar bilan tanishtiradilar. Ular xolislik niyatida va riyokorlikdan qochish maqsadida shunday yo‘l tutganlar. Insonlarga manfaat yetkazish va bu yo‘lda hech qanday maqtov va mukofotni ta’ma qilmaslik, shubhasiz, yuksak ma’naviyat va namunali axloqning go‘zal namunasi, desak mubolag‘a bo‘lmaydi.
Kurs ishining maqsadi: O‘zbekiston tarixi yoshlarga xalqimizning o‘tmishi, tarixi haqida bilim berish bilan chegaralanib qolmaydi, u yoshlarni vatanparvar, ma’ na viy jihatdan komil inson etib shakllantirishga xizmat qiladi. Vatani miz tarixi «Har bir fuqaroni, jumladan, yoshlarimizni boy ma da niy merosimizni qadrlashga, uni ko‘z qorachig‘iday avaylab-asrash ga, yurak-yurakdan if tixor qilishga o‘rgatadi. O‘zimizning boy o‘tmish merosimizdan madad va ib rat olishga imkon bera-di. Odam lar qalbida ezgulik tuyg‘ularini uyg‘otib, bug ungi avlod kim larning avlodi, kimlarning zoti va vorislari ekanini anglashga undaydi