Nogironligi bor shaxslar bilan ijtimoiy ish amaliyoti

1. Muayyan oila bilan to’g’ridan-to’g’ri ishlash
• Ijtimoiy ishchi (yoki boshqa mutaxassis) oilasiga tashrif davomida va u davomida:
-uyning, kirishning, kvartiraning tashqi holati va atrof-muhitiga e’tibor beradi; nafaqat onasini, balki otasini, boshqa bolalarini va kattalar oila a’zolarini ko’rishga harakat qiladi; ota-onalar ehtiyojlari, muammolari va manbalari to’g’risida intervyu; Bolaning darsdan tashqari mashg’ulotlariga qiziqish (agar maktab yoshiga etgan bo’lsa); ota-onalarning savollariga javob beradi;
-oilaning bolaga qanday munosabatda bo’lishini kuzatadi, uni tarbiyalaydi va rivojlantiradi; o’zini tutish, o’rganish, muammolarni hal qilish strategiyalarini namoyish etadi.
• Ota-onalar ijtimoiy xodimga (yoki boshqa mutaxassislarga) tashrif buyurishadi va u davomida:
-mutaxassisning bolaga qanday munosabatda bo’lishini kuzatish (masalan, test paytida guruhda yoki qabulxonada bo’lish); mutaxassislar ota-onalarning savollariga javob beradi, ma’lumotni tushuntiradi, muhokama qiladi; mutaxassislar ota-onalarning bolasiga qanday munosabatda bo’lishlarini kuzatadilar; mutaxassis ota-onaning bola bilan aloqasini videotasvirga oladi, so’ng natijalarni tahlil qiladi;
-birgalikda ko’rganlarini muhokama qilish va tahlil qilish uchun ota-onalarga videoni namoyish etadi.
• Ijtimoiy ishchi:
agar muammolarni yaxshiroq tushunish va hal qilish uchun zarur bo’lsa, yoki oilaga yordam bera oladigan bo’lsa, boshqa xizmatlarning vakillari bilan maslahatlashishni tashkil qiladi (masalan, migratsiya xizmati vakillari bilan maslahatlashish);
-Ota-onalarni xaritalar va jadvallarni, bolalarni rivojlantirish bo’yicha so’rovnomalarni to’ldirishga taklif qiladi, keyin ularning natijalarini javoblari bilan taqqoslaydi;
-ota-onalarni bolasini tashvishga soladigan masalalarni muhokama qiladigan komissiya yig’ilishlariga (yoki mutaxassislar guruhining yig’ilishiga) taklif qiladi.
-mustaqil ravishda yoki boshqa mutaxassislar ishtirokida ota-onalarga uy uchun kitoblar, o’yinchoqlar, maxsus o’quv jihozlarini tanlashda yordam beradi;
-reabilitatsiya rejasini amalga oshirish munosabati bilan bolaning rivojlanishini baholash uchun uchrashuvlar tashkil qiladi;
-ota-onalarga test yoki baholash natijalari to’g’risida yozma hisobot beradi;
-ota-onalarga uy vazifasini tavsiya qiladigan yozma xulosani beradi;
-ota-onasi bilan bolasiga tegishli bo’lgan materiallarni muhokama qiladi va papkada saqlanadi;
-ota-onalarni mashg’ulotlar o’tkaziladigan sinfga taklif qiladi, ularni mashg’ulotlarga jalb qiladi;
-ota-onalar talabalar stajyorlari yoki xizmat xodimlari bilan uchrashuvni tashkil qilishadi, shunda ota-onalar o’zlarining tajribalari bilan o’rtoqlashadi va taqdim etilayotgan xizmatlar to’g’risida fikr bildiradilar.
2. Muayyan oila bilan bilvosita ishlash quyidagilarni o’z ichiga oladi.
-ota-onalar va mutaxassislarning ma’lumotlari va sharhlarini maxsus kundalikka yozib olish (masalan, har hafta); mutaxassis bilan uchrashganda uydagi kuzatuvlarning kundaliklaridagi yozuvlarni tahlil qilish;
-reabilitatsiya natijalari to’g’risidagi hisobotlarda (masalan, olti oyda bir marta) taqdim etish;
-yozma bildirishnomalar, boshqa mutaxassislar ishtirokida ijtimoiy xodim tomonidan tashkil etilgan ota-onalar uchun ma’lumotlar;
telefon aloqalari;
-mutaxassislarning tavsiyasi bo’yicha kitoblarni ota-onalarga kutubxonada (yoki filmlarning video-kutubxonasida) tarqatish;
-uyda ota-onalarga maxsus o’yinlar yoki o’quv qo’llanmalarini berish;
-ota-onalar so’rovnomalar, kartalar yoki bolaning qobiliyatlarini rivojlantirish sxemalarini to’ldiradilar; Uyda o’yin va mashg’ulotlarni o’ynaydigan ota-onalar;
-dam olish imkoniyatlari haqida ma’lumot beradigan dam olish kunlari darslari;
-ota-onalarga bolasiga tegishli materiallar papkasining tarkibi bilan tanishish imkoniyatini berish;
-reabilitatsiya markazida sinfda o’rganilgan matnlarni uyning ota-onalariga berish, qo’shiqlar, she’rlar, mashqlar ro’yxati;
-ota-onalar farzandlari bilan tomosha qilishlari kerak bo’lgan televizion dasturlarning ro’yxati.
3. Ota-onalar guruhi bilan to’g’ridan-to’g’ri ishlash quyidagilarni o’z ichiga oladi.
-ijtimoiy muassasaning ofisida yoki sinfda ota-onalar bilan uchrashuvlar, ma’lumot almashish, reabilitatsiya jarayoni va bolaning muvaffaqiyati haqida hisobot, kelajak rejalarini muhokama qilish;
-ota-onalar yig’ilishida chiqish va ularning savollariga javob berish;
-ota-onalar uchun seminar tashkil qilish: taqdimotlar, munozaralar, rolli o’yinlar, uyda keyingi amaliy mashg’ulotlar;
-ota-onalar uchun u yoki boshqa mavzular bo’yicha maxsus kurs tashkil etish;
-bolalarning faoliyati haqida slayd-shou yoki video dastur, ularning maqsadi va ma’nosini tushuntirish;
-mutaxassis bilan ochiq dars yoki sinf tashkil etish; reabilitatsiya markazida ochiq kun yoki kechqurun; ota-onalar va mutaxassislar, ota-onalar va mutaxassislar uyushmalari bilan birgalikda tadbirlar (dam olish, tomosha) tashkil etish; ota-onalarni maxsus tadbirlarni - bayramlarni, festivallarni tayyorlash va o’tkazishga jalb qilish;
-ota-onalarga bolalar uchun ekskursiyalarni tashkil etishda yordam berish (hayvonot bog’iga, Ippodromga, sportga va boshqalar);
-ota-onalarga xizmatlarga bo’lgan munosabat va kelajakdagi umidlar haqida so’rov o’tkazish.
4. Ota-onalar guruhi bilan bilvosita ishlash quyidagilarni ta’minlashi kerak:
-ota-onalarga xizmatlarning axborot prospektlari, xodimlarning malakasi, mutaxassislarning ish jadvali, darslarning mazmuni to’g’risida ma’lumot berish;
-qanday qilib, qanday sharoitda va qanday hollarda siz maxsus mutaxassislar bilan bog’lanishingiz kerakligi to’g’risida ma’lumot bukletini tarqatish;
-axborot byulletenini tayyorlash va uni muntazam tarqatish;
-o’quv xonasida yoki ota-onalar uchun burchakda kitoblar yoki o’yin materiallari ko’rgazmasini tashkil etish;
-uy vazifasi yoki bo’lajak tadbirlar, dam olish imkoniyatlari uchun yozma takliflarni tayyorlash;
-sinov, baholash, reabilitatsiya rejasining bajarilishini tekshirish, natijalarni sharhlovchi tushuntirish bukletini tayyorlash;
ota-onalarga .chad kitoblarini berish yoki ular uchun kerakli bo’laklarni nusxalash;