Ноябрь 2020 17-қисм

Ноябрь 2020 17-қисм
Тошкент
ko‘rinishdagi masalalar qiziqish uyg‘otadi: Arximed kuchining namoyon bo‘lishi, suvni past 
temperturalarda qaynashi, zaryadlarning o‘zaro ta’siri, oq yorug‘likni ranglarga ajralishi va 
boshqa fizik hodisalarga doir bir qator tajribalar ko‘rsatilishi maqsadga muvofiqdir.
Darsda amalga oshirilgan tajribalar ham o‘quvchilarda katta qiziqish paydo qiladi. Masalan, 
qisqa vaqt atir bilan ho‘llangan paxtali probirkani oching. Nimani sezdingiz? Degan savolni 
o‘rtaga tashlang. Yoki margasovka aralashmasini stakandagi toza suvga pipitka yordamida 1-2 
tomchi tomizing. Bu tajribada nimani kuzatasiz? Keyin o‘quvchilarga quyidagi savollarni berish 
mumkin.
1. Qayerda diffuziya tezroq sodir bo‘ladi, suyuqlikdami yoki gazlardami?
2. Diffuziya hodisasi nimadan dalolat beradi?
O‘qituvchi o‘quvchilar bilan birgalikda bajaradigan bu kabi tajribalar maktab fizika kursining 
har bir bo‘limi bo‘yicha dars rejalarini tuzishda inobatga olish kerak.
O‘quvchilarni fizika faniga qiziqtirish usullaridan biri fizikadan qo‘lda yasaladigan asboblar 
tayyorlashdir. Fizika kursini mukammal o‘zlashtirish uchun o‘quvchini dars mashg‘ulotliridagi 
laboratoriya ishlaridan tashqari uy eksperimentlarini bajarishga yo‘naltirib borilsa, o‘quvchilarning 
ilmiy dunyoqarashi hamda muxandislik malakasi oshib boradi. Bu jarayonda o‘quvchilar 
yordamida darsga kerakli bo‘lgan fizika faniga oid turli asboblarni yasash mumkin bo‘ladi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. ,,Fizika o‘qitish metodikasi ” fanidan o‘quv mеtodik majmua.
2. Fizika o‘qitish metodikasi. M. Djo‘rayev
3. Adizov B.R. O‘quvchi - ijodiy faoliyat sub’ekti.
3. www.ziyouz.com 

---

19
Ноябрь 2020 17-қисм
Тошкент
BOSHLANG’ICH SINFLARDA MATEMATIK TUSHUNCHA HAQIDA
Rizayeva Gulshan Nuriddinovna