О. Д. Рахимов, О. М. Турғунов, Қ. О. Мустафаев, Ҳ. Ж. Рўзиев

Гуруҳ ишини умумлаштирувчи баҳо 
 
Гуруҳ 
1 
2 
3 
Умумий йиғинди 
Ўртача 
 
- 
 
 
 
 
 
 
- 
 
 
 
 
 
 
- 
 
 
 
Талабанинг индивидуал баҳоси гуруҳ ишини якуни бўйича (мах-1балл) аниқланади. 
0,8-1,0балл-аъло; 0,6-0,7 балл-яхши; 
0,3-0,5 қониқарли; 0-0,2 ёмон 
“Нима учун?” техникаси.
Ўқитувчи мавзудаги муаммоли масалани очиб беради ва “Нима учун?” саволи билан 
талабаларга мурожаат қилади. Нима учун? саволи кетма-кетлик асосида такрорланади. Бунда 
талабаларда мавзу бўйича янги ғоялар, фикрлар туғилишига имконият яратилади. 
Талабанинг эркин фикрлаш, ўз фикрини баён этиш хусусияти шакллантирилади. “Нима 
учун?” саволини ўқитувчи ёки талаба ҳам бериши мумкин. Ёки, гуруҳ 2 та кичик гуруҳга 
ажратилиб, бири иккинчи гуруҳ жавоби асосида ўзининг қарама-қарши фикрини билдириб, 
“Нима учун?” саволини беради, иккинчи гуруҳ вакиллари жавоб беришади. 

---

31 
 

Маъруза-анжуман. Талабаларга маъруза мавзулари олдиндан белгилаб берилади. 
Талабалар ушбу мавзу бўйича тайёрланиб, чиқиш қилишади. Мавзуни ўзлаштиришда 
гуруҳнинг барча талабаларини фаол иштирокини таъминлаш мақсадида маъруза мунозара 
шаклида ўтказилади. Талабалар томонидан тақризчи белгиланади. Маърузачи ўз 
маърузасини тугатгач, тақризчи фикрини билдиради. Кейин гуруҳ талабалари маърузачи ва 
тақризчига саволлар беришади. Ушбу технологияни семинар машғулотларида қўллаш 
мақсадга мувофиқ ҳисобланади. 
Мунозара иштирокчиларини баҳолаш мезонлари 
Баҳолаш мезонлари (баллда)