Объектом исследования является процесс совершенствования теории и методики воспитания курсантов высших военных учебных заведений на основе духовно-нравственных ценностей, в котором приняли участие 170 курсантов Университета общественной безопасности Республики Узбекистан, Академии Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Узбекистан, Чирчикского высшего танкового командно-инженерного образовательного учреждения.
Предметом исследования является содержание, формы, стиль, методология и организационно-педагогические факторы воспитания курсантов высших военных учебных заведений на основе духовно-нравственных ценностей.
Методы исследования. В диссертации использованы теоретические (аналитико-синтетическое, сравнительно-критическое исследование), диагностические (тест, наблюдение), прогностические (экспертная оценка, обобщение независимых оценок), педагогический эксперименты и математические методы (статистическая обработка данных, графическое представление результатов и др.).
Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:
обоснована необходимость интеграции информаций об историко-культурных центрах, памятниках, музеях страны в единый образовательно-туристский электронный проект в совершенствовании модели духовно-нравственного воспитания курсантов;
обосновано совершенствование воспитательных технологий, развивающих духовно-нравственные качества, путем включения в образовательно-туристский электронный проект (детективных, влияющих на психику человека, о великих полководцах, об исламской религии, военных походах, мемуары и о политике) книг и видеоресурсов (отечественных и зарубежных художественных фильмов направленных на воспитание моральных качеств в человеке о Великой Отечественной войне, любовь к Родине, верность ) направленных на развитие медиакультуры;
совершенствована оценка качества и эффективность содержания духовно-просветительской деятельности, направленная на воспитание курсантов на основе духовно-нравственных ценностей посредством диагностики индивидуальной позиций;
обоснована необходимость обогащения методологии педагогической оценки духовно-нравственных качеств курсантов на основе таких критериев, как “самокритичный подход”, “добровольное обязательство”, “самовлияние”.
Do'stlaringiz bilan baham: |
