Oila, mahalla va maktabda milliy tarbiyani amalga oshirish

Oila, mahalla va maktabda milliy tarbiyani amalga oshirish

Tarbiya jarayoni ishtirokchilari sa’y- harakatlarini birlashtirish maqsadida 1993 yilda ishlab chiqilgan "Oila, mahalla, o’quv bilim yurti hamkorligi" Kontseptsiyasi yoshlarni istiqlol g’oyalariga sadoqatli, ma’naviy barkamol, vatanparvar etib tarbiyalashda keng jamoatchilik faoliyatini muvofiqlashtirish borasida ma’lum dasturilamal bo’ldi. Ota-onalar bilan ish shakllari va usullarini tanlashni odatda sinf rahbari o’z shaxsiy xususiyatlari tajribasini, o’quvchilarning oilalarida vujudga kelgan o’ziga xos xususiyatlarni, ota-onalarning bilim va tajribasini, tarbiyalanuvchilarni tarbiyalashda yuqorida ko’rsatib o’tilgan xatolar va qiyinchiliklarni, fe’l-atvor xususiyatlarini, o’quv muassasasi pedagoglar jamoasidagi muhitni, ota-onalar bilan ish olib borishda tarkib topgan an’analarni va hokazolarni hisobga olib belgilaydi, tajribaning ko’rsatishicha, sinf rahbarining ota-ona­lar bilan hamkorligining ommaviy, sinf. tarzidagi va yakka tartibdagi ish shakllarini oqilona birga qo’shib olib borish, bunda uning mazmunida izchillikka rioya etish orqali erishiladi. Xalqimizda bir naql bor “ Bir bolaga yetti mahalla ota- ona” shumday ekan farzand tarbiyasida maktab va mahallaning ham o’rni bor.
Keys
1)Siz kasb-hunar kollejida ma'lum bir fandan dars berasz. Siz dars berayitgan guruhlaringgiz orasida darsga o'z vaqtida kelmagan bir necha ogohlantirishlarga qaramasdan va bundan mahalla va oilaning xabari bor bo’laturib lekin hech qanday chora ko'rishmagan. Ota-onasini ogohlantirishingizga qaramasdan shu xolat takrorlanaverdi va siz shu talabalarga 1 semestrdagi baholarini qo’ymadinggiz va jurnal ochiq qoldi. Biroq o'quv yili yakunida mazkur o'quvchilarga baho qoyilganini guvohi bo'ldinggiz. Siz o' quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosariga uchrashdingiz. Direktor o'rin bosari esa bahoni guruh rahbari qo'yib yuborganini aytdi. Mazkur vaziyatda qanday yol tutgan bo'lar edinggiz?
Milliy tarbiya va ijtimoiylashuv
Ijtimoiylashuv va milliy tarbiya ta’sirlari orasi-dagi uyg’unlik yoki ziddiyat milliy-ma’naviy taraqqiyotga davlat tomonidan ko’rsatilayotgan e’tiborga bog’liqdir.
Keys
123-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabining 3-b sinf o’quvchisi Boburjonni qabul qilishi biroz sust bo’lgani uchun o’rtoqlaridan sinfdoshlaridan orqada qolayotgan edi, va buning natijasida do’stlari uni turtkilay boshladi. Shu tariqa yuqori sinfga o’tdi bu holat davom etib ota onasi ham tarbiyasiga beparvoligi bilan ko’cha bollari to’dasiga qo’shilib qoldi.

1. 
   Bunday vaziyatda sinf rahbarlarining xatoligi nimada edi? Va ustozlari buni qanday to’g’irlashi mimkin edi?
   
2. 
   Ota-ona pozitsiyasida bo’lganinggizda qanday yo’l tutgan bo’lar edinggiz ?