Oilaviy munosabatlarning bola shaxsida ijtimoiy

Ёшларга ижтимоий-психологик хизмат кўрсатиш маркази 
2. ( 1 March, 2006).
3. Benz, 
P. 
“Web 
quests, 
a 
Constructivist 
Approach.” 
2001. 
4. grenoble.fr/english/tice/enwebquests.htm> ( 2 October 2005).
5. Cullen, B. “Practical Techniques for Teaching Culture in the EFL Classroom.”
6. Internet TESL Journal. 2000 6, 12. Culture.html.> (1 March 2006).
7. Dudeney, G. “The quest for practical Web usage”. TESL-EJ, 2003, 6,4.
8. Dudeney, G. The Internet and the Language Classroom. Cambridge University 
Press. 
BUGUNGI TA’LIM VA TARBIYA JARAYONIGA PSIXOLOGIK MUHITNING 
TA’SIRI 
O'telbayeva Nigora Aybekovna 
Qo'ng'irot tumani 10-maktab psixologi 
Ma’lumki, pedagogik faoliyatning tuzilishi o‘qituvchining o‘z iga xosligi 
faqatgina uning har tomonlama pedagogik faoliyatidagi fazilatlari bilan bog‘liqdir. 
O’qituvchi faoliyati o‘z aro komponentlardan iborat. Pedagogik faoliyatning 3 
komponenti farqlanadi: konstruktiv, kommunikativ va tashqilotchilik. Konstruktiv 
komponenti. O’qituvchining ishida konstruktiv dars katta o’rin egallaydi, ya’ni sinfdan 
tashqari ishlar maktab dasturlari bilan bog’liq o’quv materiallarni ta’lim oluvchilar 
uchun turli metodik ishlanmasi va uni ta’lim oluvchilarga ifodasini qamrab olgan. 
Ushbu barcha ishlar dars konspekti tarkibida o‘z ifodasini topadi, ya’ni: o‘z 
faoliyatining tartibi va tizimi ta’lim oluvchilarning faoliyat tartibi va tizimi. Ayni vaqtda 
pedagogik faoliyatning ushbu komponenti maktab oldida turgan asosiy vazifasi o’sib 
kelayotgan avlodning faol fuqarolik holatida tarbiyalash o‘qituvchi shaxsiga ma’lum bir 
talablarni qo’yadi. O‘qituvchi o‘quvchilarning bilimlarini chuqurlashtirishga intilishi 

---