Oilaviy munosabatlarning bola shaxsida ijtimoiy

Ёшларга ижтимоий-психологик хизмат кўрсатиш маркази 
незаменимым инструментом подготовки человеческого капитала к активной роли 
в развитии является образование. В современной мировой экономике существует 
спрос на качественных и достаточно квалифицированных выпускников, 
основанных на знаниях. Высшее образование непосредственно может 
способствовать достижению национальных целей в области образования. При 
этом, в первую очередь, необходимо создавать, усовершенствовать и улучшать 
качество и возможности самой образовательной системы. Также необходимо 
добавить, что реформа образования должна быть направлена на повышение 
креативности и критического мышления, так как в современном мире 
критическое мышление считается одним из самых важных способностей для 
развития. 
Когда речь идет о высшем образовании и составе необходимо взглянуть в 
историю. Как отмечается в источниках, Университет Фуада I, ныне Университет 
Аль-Каиро был первым египетским университетом. Он был основан в 1908 году, а 
в 1919 году за ним был основан Американский Университет в Каире. В течение 
первых нескольких десятилетий XX-го века в Египте было три национальных 
университета и один частный университет. Это были Каирский, Александрийский 
и университет Айн-Шамс, а также Американский университет в Каире. Общее 
количество зачисленных студентов составляло около 50 000 человек, а в 
сегодняшнее время общее количество зачисленных превышает два миллиона. 
В государственной системе образования в течении нескольких лет 
происходило множество изменений в зависимости от целей правящего режима. 
Как объясняет Кандиль, образовательная система была разработана для того, 
чтобы отдавать предпочтение качеству, а не доступности при монархии, которая 
существовала в течение трех столетий. Это означало, что только определенные 
группы, включая иностранцев и высшего класса, имели доступ к образованию. 
К 1952 году около 75% населения страны старше десяти лет были 
неграмотными. Поэтапно стали расширяться возможности доступа к 
образованию. Например, чтобы учащиеся могли продолжать свое обучение в 
высшем (третичном) образовании, они должны сдать национальный общий 

---