Олий ўқув юртидан кейинги таълим тизимини янада такомиллаштириш тўғрисида

Таълим ва ходимларни касбий тайѐрлаш сифати муаммоларига қандай ѐндашиш зарур?=тизимли 
Таълим дастурлари сифатини баҳолаш моделларининг тарихий шаклланиш илдизлари қайси асрга тўғри 
келади?=XIII асрнинг бошларига 
Таълим жараѐнида қандай восита ўқувчининг масъулиятли ва сифатга йўналган фаолиятни таъминлайди 
=*Ўқитувчи ва ўқувчи орасида ва таълим жараѐнига нисбатан самимийликни уйғотиш 
Таълим интеграцияси - =*таълим ривожланишининг муҳим қирраси бўлиб унинг глобаллиги ҳисобланади 
Таълим муассасаларида кафедра филиали фаолияти нималарга асосан ташкил этилади?=*Олий таълим муассасаси 
ва корхона (ташкилот) ўртасида тузилган шартнома асосида. 
Таълим муассасаларини аккредитациялаш-бу:=*Таълим муассасасини баҳолаш ва тан олиш бўйича тадбирлар 
тизими, шунингдек, улар тавсия қилган тайѐрлов дастурларини мазмуни, тўлақонлигича, ўқитиш даражаси ва 
унинг сифатини тан олиш. 
Таълим муассасаси сифат менежменти таълимни ташкил қилиш, зарур ресурслар билан таъминлаш ва бошқариш 
жараѐнини қамраб олган комплекс тизим бўлиб, асосан: =Ўқув жараѐнини назарда тутади. 

---

Таълим муассасасида мониторинг ўтказишдан мақсад нима?
=
Таълимнинг ҳолати бўйича аниқ маълумотга эга бўлиш, 
фаолиятнинг натижаларини аналитик умумлаштириш, прогноз қилиш ривожланишини таъминлашдан иборат 
Таълим муассасида электрон таълим муҳитини шакллантириш имкониятини берувчи таълим(ўқиш, виртуал 
таълим муҳити)ни бошқариш тизими қандай номланади?=LMS 
Таълим олувчилар эгаллаши лозим бўлган билим, кўникма ва маънавий сифатларнинг энг қуйи миқдори илмий 
асосларда белгилаб берилган расмий педагогик ҳужжат: =Давлат таълим стандарти ҳисобланади. 
Таълим сифати – бу: =таълим олувчилар билимларининг нафақат таълим стандартларига мос келиши, балки ОТМнинг 
шу жумладан ҳар бир профессор-ўқитувчи ва ходимларнинг таълим хизматларини таъминлаш йўналишларидаги 
муваффақиятли фаолият юритишидир.