Определение термина «текст»

Содержание

1. 
   Введение………………………………………………………3
   

2. Определение термина «текст»……………………………...4
3. Текст и семиотика и культура…………………….6
4. Текст и лингвистика……………………………………………8
5. Виды информации в тексте………………………………………10
6. Классификация текстов…………………………………….12 
7. Заключение………………………………………………………..13
8. Список литературы…………………………………………..14

1. 
   Введение
   

В настоящее время нам необходимо признать тот факт, что отправной точкой реального функционирования, а также лингвистических исследований является языковая единица, которая выступает и общается как относительно законченный сегмент общества - единица, которая структурирована и организована в соответствии с определенных правил, а не познавательной, информационной, психологической и социальной нагрузки. Этой единицей является текст. Общение по-своему есть не что иное, как перенос информации в человеческом коллективе, а сложно, в итоге - реализация общественного сознания. Общение не может быть конгломератом каких-либо изолированных высказываний, оно предполагает пределов своей системы, основанную на системе знаний человека о мире и осмысленности этих знаний в процессе вербальной коммуникации. Полностью единое общество, по определению Г. В. Калшанского, может быть только единым целым, включающим в себя два необходимых свойства: бытоноситель полной информации и бытоструктурно организованный. Текст и есть та исходная единица, которая отвечает этим небованиям.
Целю данной работы является исследование лингвистического понятия термина "текст", изучение теоретического материала темы исследования; рассмотреть "текст" как самостоятельную единицу коммуникации.
На актуальность изучения "текста" как самостоятельной лингвистической единицы оказали влияние другие научные дисциплины, непоредственно примыкающие к зыковедению, такие как литературоведение, психология, социология. Так, в этот ряд попадают такие прикладные науки, как теория перевода, автоматическая переработка языковых данных, методика преподания родных и иностранных языков.

Коммуникативно-прагматический подход к факту языка, рассмотрение ix в русском языке теории речевой деятельности, характерное для лингвистики и психологии последних лет, привели к призанию текста как основной коммуникативной единицы, который человек использует в речевой деятельности. В лингвистике пока еще нет исчерпывающего определения этой единицы, но ее существование сомнений ни у кого не вызывает. Несмотря на отсутствие такого определения Фоломкиной С.К. и всеми лингвистами установлены признаки, которые позволяют охарактеризовать ее достаточно полностью для прикладных целей. Среди наиболее вайныx при обучении чтению следует назвать две из ниx. Прежде всего, текст является коммуникативным средством. Как таковую ее характеризует наличие коммуникативной задачи (суперзадачи, если речь идет об оппоседовном воздействии на адрес, как, например, в случае художественного произведения). Иными словами, являясь результатом целенаправленной деятельности, текст отражает прагматическое становление эго создателя. Как коммуникативной единице текст свойственный такие признаки, как целостность, смысловая законченность, завершенность. Целостность этой единицы проявляется в структурно-смысловой организации, т.е. в логико-смысловой структуре, интеграция частей которой обеспечивается семантико-грамматическими, лексическими средствами.

2.