O‘qituvchining faoliyati va pedagogik mahorati reja o‘qituvchining faoliyati va pedagogik mahorati

2. Tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi ta’lim qonuniyati – shaxsning tahsil olish jarayoni, bilim, faoliyat usullarini o‘zlashtirishi, uning rivojlanishi va shaxsiy sifatlarini shakllanishiga asoslanadi. Ushbu qonuniyat har tomonlama kamol topgan insonni shakllantirishga imkon beradi. Kadrlar tayyorlashning milliy modelida shaxs muhim o‘rin tutadi va uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama rivojlangan barkamol shaxs, o‘zining mustaqil fikriga ega bo‘lgan fuqaroni shakllantirish nazarda tutiladi. O‘qituvchining pedagogik mahorati-Ishga bo‘lgan fidoiylik, bilim va tajribalarning birikmasi bo‘lib, pedagog faoliyatining eng yuqori cho‘qqisidir. Chunki u o‘ziga ajratilgan juda qisqa vaqt ichida eng yuqori mukammal natijaga erishadi.

• 2. Tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi ta’lim qonuniyati – shaxsning tahsil olish jarayoni, bilim, faoliyat usullarini o‘zlashtirishi, uning rivojlanishi va shaxsiy sifatlarini shakllanishiga asoslanadi. Ushbu qonuniyat har tomonlama kamol topgan insonni shakllantirishga imkon beradi. Kadrlar tayyorlashning milliy modelida shaxs muhim o‘rin tutadi va uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama rivojlangan barkamol shaxs, o‘zining mustaqil fikriga ega bo‘lgan fuqaroni shakllantirish nazarda tutiladi. O‘qituvchining pedagogik mahorati-Ishga bo‘lgan fidoiylik, bilim va tajribalarning birikmasi bo‘lib, pedagog faoliyatining eng yuqori cho‘qqisidir. Chunki u o‘ziga ajratilgan juda qisqa vaqt ichida eng yuqori mukammal natijaga erishadi.

Umumiy talablari” bilan tasdiqlangan va barcha pedagog xodimlar uchun umumiy hisoblanadi. Quyidagilar mutaxassisning pedagogic ishga tayyorgarligining zarur va yetarli darajasini ta’minlaydigan asosiy talablar hisoblanadi:

• Umumiy talablari” bilan tasdiqlangan va barcha pedagog xodimlar uchun umumiy hisoblanadi. Quyidagilar mutaxassisning pedagogic ishga tayyorgarligining zarur va yetarli darajasini ta’minlaydigan asosiy talablar hisoblanadi:
• - O‘qitish (dars berish) mahorati;
• - Tarbiyalash maxorati;
• - O‘quv – tarbiya jarayonida gumanitar omilni ta’minlaydigan shaxsiy sifatlar;
• - Ta’lim olayotganlarning bilimlarini xolisona nazorat qilish va baholash mahorati.
• Yuqoridagi normativ hujjatda keltirilgan pedagoglarga qo‘yilayotgan umumiy va xususiy talablardan kelib chqib, globallashuv jarayonida pedagoglar ta’lim – tarbiya jarayoniga innovatsion pedagogic va axborot texnologiyalarini joriy etishlari hamda pedagoglar o‘zlari ham innovatsion texnologiyalarni yaratishlari, doimo izlanishlari lozim. Hozirgi kunda pedagoglar o‘quv va pedagogic jarayonlarni tashklil etish va boshqarishning
• innovatsion usullarini bilishi, balki ularni yaratishi zarurligi ko‘zga tashlanmoqda. Yuqoridagilarga qo‘shimcha ravishda bugungi zamon talablari asosida:
• - Ta’lim mazmunini o‘zlashtirilishi asosida yangi va samarali innovatsion texnologiyalarini
• yaratish hamda joriy etish ko‘nikmasi;
• - Zamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalana olish ko‘nikmasi;
• - Fanga oid electron axborot vositalarini bilish va ulardan foydalana olish ko‘nikmasi;
• - Elektron axborot vositalarini yarata olish va ulardan dars jarayonida samarali foydalanish
• ko‘nikmalarini ham kiritish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biri hisoblanadi. Aniq va tabiiy fanlar fani mutaxassislari tabiat va jamiyatning taraqqiyot qonunlarini, ularning o‘zaro aloqadorligi asosida yuz beradigan hodisa va voqealarni o‘rganuvchi fanlar erishgan yutuqlardan xabardor bo‘lishi lozim. Chunki, Aniq va tabiiy fanlar fanlar tizimida tabiat va jamiyatning o‘zaro aloqada rivojlanishini majmuali, ko‘p qirrali, har tomonlama o‘rganuvchi yagona fanlar tizimidir. Aniq va tabiiy fanlar fanini o‘qitishda, o‘qituvchi nazariy bilimlarni, tabiiy – geograik jarayonlani ta’riflar, gipotezalar, isbotlar va xaritalarga asoslangan holda og‘zaki bayon etadi. Talaba esa mavzuni mustaqil o‘zlashtirishi jarayonida egallagan nazariy bilimlarini amaliyotga tadbiq etishda qiyin sharoitga tushib qoladi. Bu esa o‘z navbatida dars jarayonini samarali tashkil etishni, multimedia vositalari asosida ma’ruzalar tashkil etishni rivojlantirishni, elektron darsliklar, electron – o‘quv metodik ta’minot resurslaridan, innovatsion metodlardan o‘quv jarayonida unumli foydalanib, talabalar faolligini oshirishni, ijodkorlik qobiliyatlarini takomillashtirishni talab etadi.