O’quv-tarbiya jarayonida didaktik materiallar ishlab chiqish va undan
Download 244.23 Kb. Pdf ko'rish
|
Amaliy mashgulot №4
- Bu sahifa navigatsiya:
- Nazariy va amaliy darsni o’tkazish
- Matnli vizual vosita
|
1.
Mavjud vaziyat va dastabki shart- sharoitlarni 4.
O’quv didaktik materiallarni tayyorlash 2.
O’quv maqsadlar va o’quv mazmunlarnibelgilas h
3. O’quv
jarayonlarni loyihalash 5.
6. BKMlarni baholash
tayyorgarlik ko’rish bosqichlari Vositalar o’quv didaktik material sifatida Narsali, matnli, tasvirli yoki audivizual vositalar Mehnat sohasida ishlatiladigan real narsalar
- Maxsus adabiyotlar; - O’quv didaktik materiallar, tarqatmalar; - O’quv dasturlari; - O’quv maqsad nazorati varoqlari; - O’quv reja; - Texnologik xaritalar. tasavvurni vujudga keltirish: - Fotosuratlar va tasvirlar; - Eskiz, chizma va sxemalar; - Reja-jadvallar, simvollar; - Diagramma va grafiklar. keltirish: - Video filmlar; - Filmlar; - Kompakt disklar. saqlash: - Doskalar; - Flipchatlar;
Ma’lumot olish va ma’lumotni Maxsus adabiyotlar; O’quv didaktik materiallar, tarqatmalar;
O’quv maqsad nazorati varoqlari; Texnologik xaritalar. Umumiy
yoki masshtabli vujudga keltirish: Fotosuratlar va tasvirlar; Eskiz, chizma va sxemalar; jadvallar, simvollar; Diagramma va grafiklar. Haqiqiy
tasvirlarni vujudga
Tasvir va matnni o’ziga olish va Ma’lumot olish va ma’lumotni Umumiy
yoki masshtabli Haqiqiy tasvirlarni vujudga Tasvir va matnni o’ziga olish va - Pinvandlar; - Kompyuter; - Videomagnitafon; - Proyektor. keltirish: - Uskunalar; - Asboblar; - Stanoklar; - Kollejlar; - Binolar kiradi. Didaktik materiallar qo’llaniladi va ular tomonidan tayyorlanadi. Pinvand – mashg’ulotlarda o’quv munozaralar, aqliy hujum, guruh ishlarni muhokama natijalarini taqdim etishda foydalaniladigan o’qitish vositasidir. Bunda g’oyalar alohid ifodalanadi yoki turli rangdagi, har xil shakldagi kartochkalar yopishtiriladi. Filipchart – bu varaqalanadigan vatman qog’ozlar majmui bo’lib unga marker yoki flamasterlar yordamida yoziladi. Bunda axborotlarni saqlash xohlagan vaqtda keyingi axborotlarni taqqoslash, qiyoslash imkonini beradi. O’quv maqsad nazorati modul yakunida tinglovchilarni qay darajada o’zlashtirilganini tahlil maqsadida o’tkaziladigan nazorat varaqalardir. Ular tinglovchilar tomonidan to’ldirish Matnlar – mavzu bo’yicha mashg’ulot davomida bilimlarni mustahkamlashda foydalanish uchun ta’lim oluvchilarga taqdim etiladi. Tarqatma materiallar mavzuga oid asosiy ma’lumotlarni o’z ichiga oladi. Videomagnitafon; Haqiqiy tasavvurni vujudga Didaktik materiallar – o’quvchilar tomonidan o’rganish uchun qo’llaniladi va ular tomonidan tayyorlanadi. mashg’ulotlarda o’quv munozaralar, aqliy hujum, guruh ishlarni muhokama natijalarini taqdim etishda foydalaniladigan o’qitish vositasidir. Bunda g’oyalar alohida-alohida varaqalar yozma shaklida ifodalanadi yoki turli rangdagi, har xil shakldagi kartochkalar yopishtiriladi. bu varaqalanadigan vatman qog’ozlar majmui bo’lib unga marker yoki flamasterlar yordamida yoziladi. Bunda axborotlarni saqlash ohlagan vaqtda keyingi axborotlarni taqqoslash, qiyoslash imkonini beradi. O’quv maqsad nazorati modul yakunida tinglovchilarni qay darajada o’zlashtirilganini tahlil maqsadida o’tkaziladigan nazorat varaqalardir. Ular tinglovchilar tomonidan to’ldirish talab qilinadi. mavzu
bo’yicha mashg’ulot davomida bilimlarni mustahkamlashda foydalanish uchun ta’lim oluvchilarga taqdim etiladi. Tarqatma materiallar – ta’lim oluvchilar uchun o’rganilayotgan mavzuga oid asosiy ma’lumotlarni o’z ichiga oladi. Haqiqiy tasavvurni vujudga o’quvchilar tomonidan o’rganish uchun mashg’ulotlarda o’quv munozaralar, aqliy hujum, guruh ishlarni muhokama natijalarini taqdim etishda foydalaniladigan o’qitish alohida varaqalar yozma shaklida ifodalanadi yoki turli rangdagi, har xil shakldagi kartochkalar yopishtiriladi. bu varaqalanadigan vatman qog’ozlar majmui bo’lib unga marker yoki flamasterlar yordamida yoziladi. Bunda axborotlarni saqlash ohlagan vaqtda keyingi axborotlarni taqqoslash, qiyoslash imkonini beradi. O’quv maqsad nazorati modul yakunida tinglovchilarni qay darajada o’zlashtirilganini tahlil maqsadida o’tkaziladigan nazorat varaqalardir. mavzu bo’yicha mashg’ulot davomida bilimlarni mustahkamlashda foydalanish uchun ta’lim oluvchilarga taqdim etiladi. ta’lim oluvchilar uchun o’rganilayotgan
Xulosa qilib shuni ta’kidlash lozimki, mavjud sharoit imkoniyatlarini hisobga olgan holda tanlab olingan ta’lim metodi, shakli va vositalari bir-birini to’ldirishi ya’ni uyg’unlashuvi kerak. Sinf doskasi – o’quv materialni vizual namoyish qilishning an’anaviy va qulay vositasidir. Undan o’quv materialining asosiy tayanch nuqtalarini belgilashda yoki biror narsani tez yozish lozim bo’lganda foydalanish juda qulaydir. Bundan tashqari sinf doskasi ta’lim muassasining har bir o’quv xonasida mavjuddir. Kamchiligi: yangi materialni tushuntirish uchun doskada yozilganlarni o’chirishga to’g’ri keladi va avval yozilganlarni qayta ko’rsatish imkoni bo’lmaydi. Bundan tashqari o’qituvchi doskaga yozayotganda o’quvchilarga nisbatan teskari holatda bo’ladi va uni eshitish qiyin bo’ladi. Doska-stend – mashg’ulotlarda o’quv munozaralari, miyaga hujum, guruh ishlari va boshqa muhokamalar natijalarini hujjatlashtirishda foydalaniladigan o’qtishning texnika vositasidir. Bunda stendga o’sha kattalikdagi qog’oz qo’yiladi va unga turli rangdagi hamda shakldagi kartochkalar yordamida sxemalar, tuzilmalar, sharhlar va shu kabilarni tuzish mumkin. Doska-stendning afzalligi shundaki, unda kartochkalar (sxemalar, tuzilmalar, sharhlar va h.k.) joylashuvini xohlagan vaqtda o’zgartirish imkoniyati mavjud. Shuningdek doska-stend bilan ishlaganda qisqa vaqt ichida barcha tinglovchilarning fikr-mulohazalari va g’oyalarini qamrab olish va qayd etish imkoniga ega bo’linadi. Doska-bloknot – bu varaqalanadigan qog’ozli doska bo’lib, unga marker bilan yoziladi. U turli muhokamalar yakunlari va natijalarini yaqqol namoyish etishda hamda eng muhim axborotlarni qayd etishda qo’llaniladi. Uning afzalligi shundaki, xohlagan vaqtda oldingi yozilgan materiallarga qaytish mumkin va hatto o’quv xonasiga osib qo’yish ham mumkin. Kodoskop (grafoproyektor) – shaffof plenkadagi tasvir (slaydlar)ni ekranga proyeksiyalash uchun qo’llaniladigan jihoz hisoblanadi. Undan ma’ruza
vaqtida materiallarni namoyish qilish uchun, shuningdek, guruh ishlari taqdimotida yordamchi vosita sifatida foydalaniladi. Kodoskop foydalanish uchun qulay, moslashuvchan vosita bo’lib, bir marta tayyorlangan plenkadan ko’p marta foydalanish mumkin, bundan tashqari doska bo’lmagan hollarda asosiy tushunchalar, g’oyalar va natijalarni o’qituvchi pleyonkaga flomaster yordamida to’ppadan-to’g’ri yozib ko’rsatishi ham mumkin. Yuqorida sanab o’tilgan ta’lim vositalaridan samarali foydalanish uchun o’qituvchi qaysi vositani qachon qo’llashini mashg’ulot maqsadi va mazmunidan kelib chiqqan holda belgilab olishi muhimdir. Tarqatma materiallar – ta’lim oluvchilar uchun o’rganilayotgan mavzuga oid asosiy malumotlarni o’z ichiga olgan, hajmi uncha katta bo’lmagan (1-2 varaq) yozma o’quv materiali hisoblanadi. Mazkur materiallar trening ishini qiziqarli qilish imkonini berib, ko’p hollarda ta’lim oluvchilar uchun mustaqil ravishda o’qib chiqib muhokama qilish uchun mo’ljallangan bo’ladi. Tarqatma materiallarni tayyorlash va qo’llashda quyidagi qoidalarga rioya qilish lozim: - Ta’lim oluvchilarga haddan tashqari ko’p tarqatma materiallar bermang; - Sarlavhalarni bosh harflar bilan yozing, bir mashg’ulot uchun ikkita tarqatma material zarur bo’lsa, ularga kod-nom berib, ularni ajratishni osonlashtiring; - Matn shrifti 12 dan kichik bo’lmasligi kerak; - Bir betda 80 tadan ko’p belgi (harf, qavs, undov belgisi va h.k.) ishlatmang; - Matnlar tushunarli, qisqa va oddiy bo’lishi kerak; - Varaq dizayni e’tiborni o’ziga tortishi kerak. Ishchi varaqalar – guruhlarda, juft bo’lib va individual mashqlar bajarishda qo’llaniladi. Ular turli jadvallar shaklida bo’lib, ta’lim oluvchilar tomonidan to’ldirish talab qilinadi. Nazorat varaqalari – mashg’ulot yakunida ta’lim oluvchilarning o’zlashtirilgan bilimlarini tekshirishda qo’llanilib, ular test savollari, masalalar va shu kabi shakllarda bo’lishi mumkin. Yuqoridagi media (ko’rgazmali qurollarni) o’qituvchi uchun, o’quvchi uchun, hamda dars o’tkazish uchun alohida variantlarini to’g’ri tanlash muhim ahamiyatga ega. 1. O’qituvchi uchun vositalar o’quv predmetini o’qitish metodikasi bo’yicha qo’llanmalar, shaxsiy metodika, murakkab masalalar bo’yicha metodik tavsiyalar, o’qituvchilar tomonidan tayyorlangan metodik ishlanmalar, mantiqiy struktura. 2.
O’quvchi uchun
vosita darslik, o’quv qo’llanma yoki o’qituvchining ma’ruza matnlar, jadvallar, yo’l-yo’riq xaritalar, topshiriq kartochkalar va hokazolar. 3.
Dars o’tkazish uchun plakatlar, diagrammalar, modellar, maketlar, etalonlar, namoyish qilish jihozlari labaratoriya amaliy ishlarni o’tkazish uchun jihozlar, audivizual vositalar, diafilm, videoyozuvlar, diopozitivlar. Tanlab olingan metod, shakl va vositalar bir-birini to’ldirishi ya’ni uyg’unlashuvi kerak. Ko’nikma va malakalarni shakllantirishda o`z-o`zini kontrol qilish muhim ahamiyatga ega bo’lib ta`limda alohida e`tibor beriladi. O`z-o`zini kontrol qilishni samaradorligini oshirish va faoliyat obrazini ob`ektlashtiruvchi maxsus texnik vositalar yordamida erishiladi. Buning uchun turli trenajerlardan foydalaniladi. Hozirgi kunda mehnat ta`limida o`quv-texnik hujjatlardan foydalanishga ham katta ahamiyat berilmoqda. Chizma grafik instruktsiyalarning bir necha asosiy formalarini qo`llashning maqsadga muvofiqligi maxsus tekshirish amaliyotlarida isbotlangan.
Topshiriqlar. 1.Amaliy mashg’ulot mavzusini PDF variantidan o’rganish. 2. Maktab o’quv dasturidan ixtiyoriy mavzuga taqdimot, didaktik va tarqatma materiallar tayyorlash. 3. Bitta dars mavzusi bo’yicha video rolik dars tayyorlang. Download 244.23 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|