O’quvchilarni kasbga yo’naltirishning psixologik va pedagogic omillari

Maktab o'quvchilarini kasbga yo'naltirish bo'yicha ishlar yo'nalishlari

• Kasb-hunarga yo'naltirish ishlari maktabga borgan birinchi yildan boshlab doimiy ravishda olib borilishi kerak. Va bu butun jarayonning boshida sinf rahbari, ota-ona va psixolog bor, bu jarayonda quyidagi yo'nalishlarda ish olib borishi kerak.

• Bolalarga kerakli professional ma'lumotni bering.

Unda kasblar to'g'risida asosiy ma'lumotlar mavjud, ushbu sohada ishlash uchun zarur bo'lgan fazilatlar, shuningdek, ta'lim muassasalari va tegishli ta'lim olish usullari to'g'risida ma'lumot. Va o'qituvchilarning vazifasi bu ma'lumotlarni talabaga etkazishdir., kasbga yo'naltirishning turli shakllaridan foydalangan holda.

• Kasb-hunarga yo'naltirish bo'yicha ta'lim.

Bu holda o'qituvchining vazifasi, o'quvchilarni sinf kabi turli shakllarda qatnashishga undash, va sinfdan tashqari ishlar. Va ularni o'zlarining kuchlari va samarali ishlarining faol sinovlariga moyil qiling. Shunday qilib, siz talabalarga moyillikni mashq qilishlari va ma'lum ko'nikmalarni rivojlantirishlari uchun ruxsat berishingiz mumkin.. Talabalarga o'zlarini turli tadbirlarda sinab ko'rishga imkon berish juda muhimdir.. Buning uchun maktab sinfdan tashqari ishlarning xilma-xil turlarini taqdim etishga majburdir..

• Professional konsalting

O’quvchilarga maslahat berishni boshlashdan oldin, mutaxassis ularning shaxsiyatini aniq o'rganishi kerak. Konsultatsiya ko'pincha individual xususiyatga ega bo'lgani uchun, sinf rahbari o'z o'quvchilarining rivojlanishini kuzatish imkoniyatiga ega, natijalarni ta'lim sifatida o'rganish, va sinfdan tashqari ishlar. Bundan tashqari, batafsilroq tahlil qilish uchun so'rovnomalardan foydalaniladi., savollar bilan shakllarni to'ldirish, psixologik-pedagogik xususiyatlarni kompilyatsiya qilish, shuningdek, ota-onalar bilan maslahatlashuv suhbatlari.

• Maktabda kasbga yo'naltirishning asosiy tamoyillari:
• Izchillik va izchillik. Bu eng muhim tamoyillardan biridir, chunki yaxshi natija uchun ish muntazam ravishda olib borilishi kerak, birinchi sinfdan bitiruvgacha. O'rta maktabda maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi aniqlash bo'yicha ishlarni boshlash va boshlang'ich sinflarda unga kam e'tibor berish noto'g'ri..
• O’quvchilarga individual yondoshish. Differentsiallangan yondashuv eng muvaffaqiyatli va samarali hisoblanadi, chunki u sizga kuchlarni to'g'ri taqsimlashga imkon beradi, topshiriqlar berish va har bir o’quvchi uchun to'g'ri usullarni tanlash. Buning uchun o'qituvchi har doim o'quvchilarning qiziqishlari shakllanishidan xabardor bo'lishi kerak., ularning qadriyatlari va hayotiy ko'rsatmalari haqida, va, albatta, o'quv faoliyati darajasi haqida.
• Guruh mashg'ulotlarini individual tarzda to'g'ri kombinatsiyasi. O’quvchilar bilan individual ishlash katta ahamiyatga ega, ammo, guruh maslahatlari bilan birlashganda, bu yanada oqilona bo'ladi.

• Kasblarning ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlari to'g'risida ma'lumotga ega bo'lish.
• Taklif etilayotgan kasblarning istiqbollari to'g'risida ma'lumotga ega bo'lish.
• Taklif etilayotgan kasblarning kasbiy talablarini bilish.