Основные педагогические технологии в условиях реализации фгос

Расширение использования современных технологий, обеспечивающих расширение осваиваемых обучающимися компетентностей

• Обновление в 2015 году всех учебных программ и методов обучения на основе компетентностного подхода:
• компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
• компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности;
• компетентность в сфере социально-трудовой деятельности;
• компетентность в бытовой сфере;
• компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Инновации в системе образования связаны с внесением изменений:

• в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления;
• в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса;
• в систему контроля и оценки уровня образования;
• в систему финансирования;
• в учебно-методическое обеспечение;
• в систему воспитательной работы;
• в учебный план и учебные программы;
• в деятельность учащегося и преподавателя.

Образовательная технология - это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.

• Образовательная технология - это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.
• ОТ включает в себя:
• целевую направленность;
• научные идеи, на которые опирается;
• системы действий учителя и ученика (в первую очередь в категориях управления);
• критерии оценки результата; результаты; ограничения в использовании.

Характеристика образовательных технологий

Личностно-отчужденные	Личностно-ориентированные
Дидактоцентрические · Технократические · Авторитарные	Антропоцентрические · Гуманистические · Сотрудничества
Характерные черты:
◦ учащийся – объект; ◦ цель – просвещение обучающихся; ◦ авторитарный стиль управления; ◦ подавление инициативы и самостоятельности; ◦ приоритет обучения; ◦ ориентация на среднего ученика; ◦ сохранение и укрепление здоровья ◦ оценка по внешним показателям; ◦ методы принуждения, предъявления требований; ◦ разрушение здоровья	◦ учащийся – субъект деятельности; ◦ цель – развитие Личности; ◦ демократический стиль управления; ◦ самостоятельность, творчество, предоставление свободы выбора; ◦ приоритет воспитания; ◦ индивидуализация обучения; ◦ сочетание общепринятых и индивидуальных эталонов оценивания; ◦ методы стимулирования и мотивации; ◦ сохранение и укрепление здоровья

• Г.К. Селевко