Особенности изучения рассказов л. Н. Толстого в узбекской школе

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Кафедра русского языка, теоретической и прикладной лингвистики

Направление 44.03.05
«Педагогическое образование»
Профиль «Теория и методика обучения русской литературе»
Курс III (ОДО)
Иброхимова Махфуза Адхамжон кизи
ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ РАССКАЗОВ Л. Н. ТОЛСТОГО В УЗБЕКСКОЙ ШКОЛЕ.
КУРСОВАЯ РАБОТА

Научный руководитель– преподаватель

Хажиева Г.Ф.

Регистрационный номер __________________________

^{по журналу регистрации курсовых работ}
Дата представления______________________________
Дата защиты____________________________________
Оценка_________________________________________
^{подпись научного руководителя}
УФА 2023
Введение.
1. Изучения биографии Л. Н. Толстого в казахской школе
1.1. Планирование уроков творческой биографии.
2. Изучение творчества Льва Толстого в школе.
2.1. Уроки по Толстому в начальных классах.
2.2. Отдельные размышления о Кавказском пленнике.
2.3. Л. Н. Толстой в старших классах.
Заключение
Список использованной литературы:




Введение
Личность Л.Н. Толстого глубоко эпохальная, жизнеутверждающая. Изучение его жизни и творчества - идеальный путь самовоспитания.
В начале 20 века Л.Н. Толстого называли "учителем в жизни и искусстве". В последующие десятилетия вплоть до наших дней наследие гениального художника продолжает поражать жизненными и творческими открытиями. Читатель любого возраста найдет здесь ответ на свои вопросы. И не просто разъяснит себе непонятное, а "подчинится" редкостно живым толстовским героям, воспримет их как реальных людей. Вот он - феномен писателя. Мудрость его постижения человека, эпохи, страны всего сущего приходит к нам в близких каждому переживаниях.
Вопрос о содержании обучения в народной школе Л.Н. Толстой решал в разные периоды своей педагогической деятельности различно и противоречиво.
Предавая большое значение развитию творчества детей, Толстой рекомендовал давать учащимся самостоятельные работы, например сочинения на различные темы
Ученики должны усваивать знания сознательно; правила, определения должны сообщаться ученикам как выводы из достаточно усвоенного ими фактического материала.
Стремление к нравственному совершенствованию, проповедь любви к ближнему, поиски смысла жизни - ведущие идейные мотивы творчества писателя. Они представляют путь истинный, дорогу к разумному, доброму, вечному. Все это - общечеловеческие ценности.
Читая иных знаменитых, прекрасных русских писателей, таких, как А.С. Грибоедов, Н.В. Гоголь, Н.А. Некрасов, А.Н. Островский, М.Е. Салтыков- Щедрин, Ф.М. Достоевский... чувствуешь некоторую безысходность. Кажется, нет выхода из сети нескончаемых проблем как на государственном, так и на бытовом человеческом уровне.
Лев Николаевич не только гневно протестует, обличает или клеймит несправедливость, пороки и несовершенства этого мира вообще и действительность в русском обществе в частности, а старается понять русского человека. Это писатель - философ. Писатель, любящий людей и умеющий увидеть светлые стороны жизни.
Толстой рисует картину целой эпохи в жизни России. Произведения писателя - отражение мельчайших деталей реальной жизни того времени. А право на оценку событий он предоставляет нам. Произведения Л.Н. Толстого изучаются с 1-го до 10-го класса как в общеобразовательных, так и в профильных классах. Произведения Толстого занимают в школьных программах значительное место, поэтому тема актуальна.