«Особенности творчества Л. Петрушевской »

Работа со словом.
– Дайте лексическое толкование слов БОРЬБА, ПОБЕДА (работа в парах или индивидуально)
– Приходилось ли вам испытывать радость победы? В чём заключалась ваша победа? В результате борьбы с кем и за что вы её одержали?
– Какие ассоциации (смысловые, звуковые, цветовые), воспоминания, ощущения возникают, когда произносятся слова БОРЬБА, ПОБЕДА? Какие вопросы возникают?
(Борьба: за что, с кем и как? Победа: над кем?)
3. Формулировка темы и целей урока учащимися
– Сформулируйте тему урока из всего выше сказанного нами (какие вопросы будут интересовать нас в ходе анализа текста рассказа?)
(За что, с кем и как боролась героиня рассказа? Какую победу и над кем она одержала? Ответы на данные вопросы – цель нашего урока.)
Запись темы урока «Смысл названия рассказа Л. Петрушевской «Борьба и победа»
– Как можно было назвать это произведение по-другому? Предложите короткое, но емкое заглавие. Запишите в тетрадь. Обсудите в группе, выделите более удачные.
4. Самоконструкция» – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта (запись слов по ассоциации).
1) – Итак, проблемный вопрос нами сформулирован: «Была ли победа? Если «ДА», в чём она заключалась?»
Каждый из вас сейчас будет работать над выдвижением гипотезы (предположения) индивидуально, в парах, затем в группах.
– Сделайте морфемный разбор слова ПОБЕДА с точки зрения его этимологии (корень БЕД-беда)
В древнерусском языке ПОБДА означало ПОРАЖЕНИЕ, в старославянском – БЕДА («победная головушка» – несчастный человек)
2) Работа с ключевыми эпизодами текста
Рассказ соткан из множества натуралистических деталей и каждая важна для понимания идеи произведения
– Какими словами начинается рассказ?
(…всё, что надо было сделать, уже сделано…»
– Так что же было сделано и каковы результаты этих дел? Заполните таблицу самостоятельно (затем обсудите в парах)

Что было сделано?	Победа	Беда	Мои чувства

Ра бота в парах по дополнению таблицы (реконструкция)