Отношения. Мактабгача ёшдаги болаларда математик тасаввурларини шакллантириш методикаси

бағишланади.
Ўқитиш тажрибасида машғулотлар энг кўп ўринни олади, уларнинг

• биринчи қисмида 8—10 дақиқа давомида янги материал ўрганилади,
• иккинчи қисмида (9—12 дақиқа давомида) олдинги машғулотларда олинган билим ва кўникмалар мустаҳкамланади,
• охирида эса болаларга илгари ўзлаштирилган билимлар 3—4 дақиқа такрорлатилади

Математика ўқитишда машғулотнинг ҳар хил туридан фойдаланилади. Машғулот тури унинг мазмуни билан аниқланади. У янги материални ўрганишга ѐки ўтилганларни такрорлашга, бир қатор машғулотларнинг материалларини умумлаштиришга ѐки болаларнинг билимларини текширишга
бағишланади.
Ўқитиш тажрибасида машғулотлар энг кўп ўринни олади, уларнинг

• биринчи қисмида 8—10 дақиқа давомида янги материал ўрганилади,
• иккинчи қисмида (9—12 дақиқа давомида) олдинги машғулотларда олинган билим ва кўникмалар мустаҳкамланади,
• охирида эса болаларга илгари ўзлаштирилган билимлар 3—4 дақиқа такрорлатилади

2.3. Болаларда математик билимларни мустаҳкамлаш ва уларни амалда қўллаш

2.3. Болаларда математик билимларни мустаҳкамлаш ва уларни амалда қўллаш

Болалар олган билимлари

• кундалик ҳаѐтда,
• ўйинда, меҳнатда,
• турмушда,

шунингдек бошқа машғулотларда доим мустаҳкамланиши жуда муҳим.
Билимларни мустаҳкамлашда дидактик ўйинлар:

• халқ дидактик ўйинлари,
• пирамидачалар

бошқа ўйинчоқлар билан ўйналадиган ўйинлар
муҳим роль ўйнайди.
Фазода мўлжал (ориентация) олиш машқларини таъминловчи ўйинларга катта аҳамият берилади.

• Жисмоний тарбия ва мусиқа машғулотларида болаларнинг тартиб саноқ билан шуғулланишларига, ҳаракат йўналишларини аниқлашлари ва ҳоказоларга тўғри келади.
• Геометрик шаклларни билиш, катталик белгиларини ажрата олиш ва улар орасида ўлчов муносабатларини ўрната олиш малакаси, буюмлар орасида фазовий муносабатлар ўрната олишдан ташқари болалар ҳар доим расм солиш, лой ва пластилиндан нарсалар ясаш, конструкциялаш ва бошқа машғулотларида фойдаланишлари лозим.

• Болаларнинг санашнинг, ўлчай олишнинг муҳим эканига ишонч ҳосил қилишларида уларга ѐрдам бериш зарур. Катталар ўзларининг математик билимларидан қандай фойдаланишлари (масофани ўлчашларини, ўлчовни қандай олишлари буюмларни санашларини ва ҳ. к.)ни кузатиш ташкил қилинади.
• Тарбиячи болаларга нима учун одамларга ўлчай олиш, санаш ва ҳоказолар кераклигини тушунтиради. Мактабгача таълим ѐшдаги болаларда математик
• билимларга ва уларни эгаллашга қизиқиш уйғотиш зарур.

Бу мактабда математикани муваффақиятли ўргатишнинг гарови бўлади.