O’zbekiston respublikasi jismoniy tarbiya va sport vazirligi

Xatolarni tuzatish texnikasi

Gimnastika mashqlarining har qanday bajarilishi, hatto harakat qilish mumkin bo'lgan va o'qitish metodikasi mukammal bo'lsa ham, xatolardan himoyalanmaydi. Demak, o‘qituvchi va talaba xatolar ehtimoliga (uslubiy va psixologik) tayyor bo‘lishi va ularni to‘g‘rilay olishi kerak.
Talabaning o'quv jarayonida duch keladigan qiyinchiliklari har xil bo'lishi mumkin. Ular nisbiy bo'lib, vosita vazifasini va o'quvchining potentsial imkoniyatlarini solishtirish orqali aniqlanadi.
Agar mashqning murakkabligi talabaning o'rganishga tayyorligiga (uning imkoniyatlariga) to'liq mos keladigan bo'lsa, tabiiy qiyinchiliklar mumkin. Ular ko'pchilik talabalar orasida keng tarqalgan va, qoida tariqasida, kutilgan eng tipik xatolar bilan bog'liq. Bunday xatolarni tuzatishda harakat o'zgaruvchanligining "chegaralari" haqida fikr paydo bo'ladi, uning bajarilishi va bajarilmasligi, vosita mahoratini yanada shakllantirish uchun operatsion vosita tajribasi va to'g'ri va noto'g'ri bajarish tushunchasi olinadi. o'rganilayotgan harakatga aniqlik kiritiladi.
Talabaning o'rganishga etarlicha tayyorlanmaganligi bilan bog'liq qiyinchiliklar har xil bo'lib chiqadi. Ular kamroq bashoratli va individualdir.
Gimnastika mashqlarini o'zlashtirish jarayonida xatolarni tuzatish zarurati bilan bog'liq holda, quyidagi harakatlar qoidalarini shakllantirish mumkin:
1) xatoni tuzatishni boshlashdan oldin siz uning kelib chiqishini tushunishingiz kerak, ya'ni haqiqiy sababni (ildiz sababini), so'ngra harakatni amalga oshirishdagi tegishli buzilishlar zanjirini aniqlang;
2) agar bir nechta xatolar aniqlansa, tuzatish asosiy xatodan boshlanishi kerak;
3) bir vaqtning o'zida bir nechta turli xil xatolarni tuzatishga yo'l qo'ymaslik va ularni ketma-ket bartaraf etish yo'lini tanlash kerak;
4) harakat paytida xatoni zudlik bilan tuzatish samaraliroq - keyingi yondashuv yoki dars uchun kechiktirmasdan.
Xatolarni tuzatish uchun vosita tushunchalarini aniqlashtirishdan, xatolar paydo bo'lishining oldini olishdan va harakat natijalarini birgalikda tahlil qilishga, dozalangan vazifalarga, harakatning urg'ulangan (qiyosiy) takrorlanishiga o'tishdan boshlab, turli xil texnika va vositalardan foydalanish kerak. harakatni amalga oshirishni osonlashtirish usullari, o'quvchiga psixologik ta'sir ko'rsatish (kayfiyatni ko'tarish, ishonchni yaratish va h.k.).
Xatolarning paydo bo'lishining oldini olish chora-tadbirlari o'quvchini o'rganishga to'liq tayyorlash, yangi harakatni bajarish texnikasini chuqur bilish, harakatni o'rganishda o'qituvchining samarali va o'z vaqtida harakat qilishiga bog'liq. Xatolarni tuzatishda o'quvchilarga individual yondashish alohida ahamiyatga ega⁵.