O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi jizzax viloyati maktabgacha ta’lim boshqarmasi jizzax viloyati Bahmal 2-son pedagogika kolleji

2.4. O‘quv fani (moduli)ining boshqa fanlar bilan uzviyligi, fanlararo
aloqadorligi.
« Inklyuziv ta’lim asoslari fani» o`quv fani “Davlat talablari va MTT o’quv dasturi”, “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”, “Tibbiy-biologik va ijtimoiy sog’lomlashtirish asoslari”, “MTTda jismoniy sog’lomlashtirish ishlari”fanlari bilan bevosita bog`liq.

“Inklyuziv ta’lim asoslari” o'quv fani (moduli)ning mashg'ulot turlari bo'yicha mavzular rejasi va mazmuni

№	Fan (modul) mavzulari va mustaqil ta'lim	Mashg'ulot turi va soat		O'qitish natijalari (learning outcomes)	O'qitish natijalarini baholash	O'rgatiladi gan bilimlar	Shakllantiriladigan ko'nikmalar
1	2	3		4	5	6	7
I-bo‘lim. Jismoniy tarbiya metodikasining umumiy tushunchalari
1	Inklyuziv ta’lim fani, uning predmeti, maqsadi va vazifalari.	N	2	1. Inklyuziv ta’lim fani tarixi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. 2. Inklyuziv ta’lim fanining predmeti maqsadi va vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Defektologi ya fani tarixi haqida ifodalaydi va aytib beradi 2.1Defektol ogiya fanining predmeti maqsadi va vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Defektologi ya fani tarixi - Defektologi ya fanining predmeti maqsadi va vazifalari.	Defektolog iya fani, uning predmeti, maqsadi va vazifalari haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Inklyuziv ta’lim asoslari fani haqida.	1		Inklyuziv ta’lim asoslari fani haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Defektologi ya asoslari fani haqida dalillar keltiradi.
2	Inklyuziv ta’lim . tushunchasi	N	2	Inklyuziv ta’lim fanining O‘zbekistonda rivojlanish bosqichlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. O‘zbekistonda aloxida yordamga muxtoj bolalarni	Defektologi ya fanining O‘zbekiston da rivojlanish bosqichlari haqida ifodalaydi va aytib beradi. O‘zbekiston da aloxida yordamga	- Defektologi ya fanining O‘zbekiston da rivojlanish bosqichlari. - O‘zbekiston da aloxida yordamga muxtoj	Defektolog iya fanining O‘zbekisto nda rivojlanishi bosqichlari haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega
	Mustaqil ta'lim: Inklyuziv ta’lim fanining tarmoqlari.	1		Inklyuziv ta’lim fanining tarmoqlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Defektologi ya fanining tarmoqlari haqida dalillar keltiradi.
3	Inklyuziv ta’limning muommolari	N	2	Alohida yordamga muhtoj bo‘lgan bolalar uchun tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. YUNESKOni "Maxsus ta'lim zaruriyati" nomli hujjati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. "Ta'lim to‘g‘risida"gi qonuni haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Alohida yordamga muhtoj bo‘lgan bolalar uchun tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi. YUNESKO ni "Maxsus ta'lim zaruriyati" nomli hujjati haqida ifodalaydi va aytib beradi. "Ta'lim to‘g‘risida" gi qonuni haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Alohida yordamga muhtoj bo‘lgan bolalar uchun tashkil etish. YUNESKO ni "Maxsus ta'lim zaruriyati" nomli hujjati "Ta'lim to‘g‘risida" gi qonuni	Alohida yordamga muhtoj bolalar ta'lim- tarbiyasini ng huquqiy asoslari haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: "O‘zbekiston Respublikasi" Inklyuziv ta’limning	1		"Oʻzbekiston Respublikasi" alohida yordamga muhtoj bolalarga berilayotgan e'tibor haqida ma'lumotlar yig‘adi.	"Oʻzbekisto n Respublikas i" alohida yordamga muhtoj bolalarga berilayotga n e'tibor haqida dalillar keltiradi.
4	Inklyuziv ta’limning asosiy tamoyillari	N	2	1. Yordamga muhtoj bolalar toifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. 2. Yordamga muxtoj bolalar rivojlanish xususiyatlariha qida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Yordamga muhtoj bolalar toifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Yordamga muxtoj bolalar rivojlanish xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi	- Yordamga muhtoj bolalar toifalari. - Yordamga muxtoj bolalar rivojlanish xususiyatlar i.	Yordamga muxtoj bolalar toifalar haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: O‘zbekistondagi Inklyuziv ta’limning muxtoj bolalar.	1		O‘zbekistonda gi yordamga muxtoj bolalar haqida ma'lumotlar yig‘adi.	O‘zbekiston dagi yordamga muxtoj bolalar haqida dalillar keltiradi.
5	Inklyuziv ta’limning mazmun moxiyzti	N	2	Aloxida yordamga muxtoj bolalar uchun diffrensial ta'limni tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Inklyuziv ta’lim vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Inklyuziv ta’limning tamoyillarihaq ida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Aloxida yordamga muxtoj bolalar uchun diffrensial ta'limni tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi. Inklyuziv ta’lim vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Inklyuziv ta’limning tamoyillari haqida ifodalaydi va aytib beradi	- Aloxida yordamga muxtoj bolalar uchun diffrensial ta'limni tashkil etish. - Inklyuziv ta’lim vazifalari -Inklyuziv ta’limning tamoyillari.	Inklyuziv ta’lim.
6	Inklyuziv ta’lim tushunchasi.	A		2	Alohida yordamga muhtoj bolalar integratsyasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Bolalarning Ijtimoiy integratsiyasin ing mazmun mohiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Xorijda Integratsiyon ta'lim tarbiya haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Alohida yordamga muhtoj bolalar integratsiya si haqida ifodalaydi va aytib beradi. Bolalarning Ijtimoiy integratsiya sining mazmuni mohiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Xorijda Integratsion integratsion ta'lim tarbiya haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Alohida yordamga muhtoj bolalar integratsyas i - Bolalarning Ijtimoiy integratsiya sining mazmun mohiyati. - Xorijda Integratsiyo n ta'lim tarbiya
7	Inklyuziv ta’limning zamonaviy metodlari	N		2	1. Tiflopedagogi ka faning maqsad va vazifalari. 2. Tiflopedagogi ka faning rivojlanishiga hissasi qo‘shgan olimlar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Tiflopedago gika faning maqsad va vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Tiflopedago gika faning rivojlanishi ga hissasi qo‘shgan olimlar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Tiflopedago gika faning maqsad va vazifalari. - Tiflopedago gika faning rivojlanishi ga hissasi qo‘shgan olimlar.
8	Inklyuziv ta’limning maxsus tamoyillari.	N	2	Tiflopedagogi kaning rivojlanish bosqichlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. - Tiflopedagogi ka fanining xorijda rivojlanishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. - Tiflopedagogi ka fanining O‘zbekistonda rivojlanishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	- Tiflopedago gikaning rivojlanish bosqichlari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Tiflopedago gika fanining xorijda rivojlanishi haqida ifodalaydi va aytib beradi. - Tiflopedago gika fanining O‘zbekiston da rivojlanishi haqida ifodalaydi va aytib beradi. -	- Tiflopedago gikaning rivojlanish bosqichlari. - Tiflopedago gika fanining Xorijda rivojlanishi. - Tiflopedago gika fanining O‘zbekiston da rivojlanishi.	Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
9		1		Gʻarbda tiflopedagogik a fanining rivojlanishi haqida ma'lumotlar yigʻadi.	Gʻarbda tiflopedago gika fanining rivojlanishi haqida dalillar keltiradi.
8	Ko‘rishida nuqsoni boʻlgan bolalar toifalari.	N	2	Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ko‘zning anotomik tuzilishi va ko‘rish funuksiyasi haqida asosiy tushuncha haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Ko‘zning anotomik tuzilishi va ko‘rish funuksiyasi haqida asosiy tushuncha haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalari. Ko‘zning anotomik tuzilishi va ko‘rish funuksiyasi haqida asosiy tushuncha.	Tiflopedag ogika fani rivojlanish tarixi haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo’ladi
	Mustaqil ta'lim: Ko‘rish analizatorlarning kasalliklari.	1		Ko‘rish analizatorlarni ng kasalliklari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ko‘rish analizatorla rning kasalliklari haqida dalillar keltiradi.
9	Koʻzning anotomik tuzulishi va ko‘rish funuksiyasi.	N	2	Ko‘zning anotomik tuzilishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ko‘zning ko‘rish funuksiyasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Ko‘zning anotomik tuzilishi haqida ifodalaydi va aytib beradi Ko‘zning ko‘rish funuksiyasi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Ko‘zning anotomik tuzilishi. Ko‘zning ko‘rish funuksiyasi.	Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatla ri haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Koʻrish funuksiyasining ahamiyati.	1		Ko‘rish funuksiyasinin g ahamiyati haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ko‘rish funuksiyasi ning ahamiyati haqida dalillar keltiradi.
10	Ko‘rish analizatorlarining kasalliklari etiologiyasi.	N	2	Ko‘rishga aloqador nuqsonlarini kelib chiqish	Ko‘rishga aloqador nuqsonlarin i kelib	- Ko‘rishga aloqador nuqsonlarin i kelib	Koʻzning anotomik tuzulishi va koʻrish funuksiyas i haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni ta'lim va tarbiya uyg‘unligi asosida shakllan tirish.	1		Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni ta'lim va tarbiya uyg‘unligi asosida shakllan tirish haqida ma'lumotlar yig‘di.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni ta'lim va tarbiya uyg‘unligi asosida shakllan tirish haqida dalillar keltiradi.
11	Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tarbiyalash tizimi.	N	2	Ko‘rish qobilyati zaif bolalar bilan maktabgacha tarbiya muassasalarida olib boriladigan ishlar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Sensor nuqsonli bolalar bilan	Ko‘rish qobilyati zaif bolalar bilan maktabgach a tarbiya muassasalar ida olib boriladigan ishlar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Ko‘rish qobilyati zaif bolalar bilan maktabgach a tarbiya muassasalar ida olib boriladigan ishlar. Sensor nuqsonli bolalar bilan	Ko‘rish analizatorl arining kasalliklari
12	Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim - tarbiya berish	A	2	1. Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. 2. Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan maktagacha yoshdagi bolalarda bilim , o‘yin mehnat, faoliyati kompenator usullarini shakllantirish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi	1.1 Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1Ko‘rishi da nuqsoni bo‘lgan maktagacha yoshdagi bolalarda bilim , o‘yin mehnat, faoliyati kompenator usullarini shakllantiris h haqida ifodalaydi va aytib beradi.	-- Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i. - Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan maktagacha yoshdagi bolalarda bilim , o‘yin mehnat, faoliyati kompenator usullarini shakllantiris h.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni tarbiyalash tizimi haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega
	Mustaqil ta'lim: Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatlari	1		Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatlar i haqida dalillar keltiradi.
13	Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiyasi, korreksion mashqlarni tashkil etish.	N	2	Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiyasi, korreksion mashqlarni tashkil etish tamoyillari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ko‘rish qobilyatida kuzatiladigan nuqsonlarning oldini olish va bartaraf etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiyasi, korreksion mashqlarni tashkil etish tamoyillari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ko‘rish qobilyatida kuzatiladiga n nuqsonlarni ng oldini olish va bartaraf etish haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiyasi, korreksion mashqlarni tashkil etish tamoyillari. Ko‘rish qobilyatida kuzatiladiga n nuqsonlarni ng oldini olish va bartaraf etish.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim - tarbiya berish haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo’ladi
	Mustaqil ta'lim: Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga korreksion mashqlarning tashkil etish tamoyillari.	1		Maktabgacha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga korreksion mashqlarning tashkil etish tamoyillari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga korreksion mashqlarnin g tashkil etish tamoyillari haqida dalillar keltiradi
14	Ko‘rish gigiyenasini shakllantirishga qaratilgan mashqlarni o‘tkazish.	A	2	Bola hayotida gigiyenaning ahamiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun ko‘rish gigiyenasini shakllantirish usullari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Bola hayotida gigiyenanin g ahamiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun ko‘rish gigiyenasini shakllantiris h usullari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Bola hayotida gigiyenanin g ahamiyati. Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun ko‘rish gigiyenasini shakllantiris h usullari.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta'lim tarbiyasi, korreksion mashqlarni tashkil etish haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Ko‘rish gigiyenasini shakllantirishga qaratilgan mashqlarni tashkil etish tamoyillari.	1		Ko‘rish gigiyenasini shakllantirishg a qaratilgan mashqlarni tashkil etish tamoyillari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ko‘rish gigiyenasini shakllantiris hga qaratilgan mashqlarni tashkil etish tamoyillari haqida dalillar keltiradi.
15	Maktabgacha surdopedagogika fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.	N	2	1. Surdopedagogi ka fani maqsadi va vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi 2. Surdopedagogi kaning rivojlanishiga hissa qo‘shgan olimlar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. 3. Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Surdopedag ogika fani maqsadi va vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Surdopedag ogikaning rivojlanishi ga hissa qo‘shgan olimlar haqida ifodalaydi va aytib beradi. 3.1 Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Surdopedag ogika fani maqsadi va vazifalari. - Surdopedag ogikaning rivojlanishi ga hissa qo‘shgan olimlar - Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning toifalari.	Ko‘rish gigiyenasi ni shakllantiri shga qaratilgan mashqlarni o‘tkazish haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Tug‘ma va orttirilgan karlik haqida umumiy ma'lumot.	1		Tug‘ma va orttirilgan karlik haqida umumiy ma'lumot yig‘adi.	Tug‘ma va orttirilgan karlik haqida umumiy ma'lumot haqida dalillar keltiradi.
16	Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar toifalari	N	2	Karlikning kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Kar bolalar ta'riflari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Zaif eahituvchi bolalar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Karlikning kelib chiqish sabablari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Kar bolalar ta'riflari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Zaif eahituvchi bolalar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Karlikning kelib chiqish sabablari. Kar bolalar ta'riflari. Zaif eahituvchi bolalar.	Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Zaif eshituvchi bolalar nutqi.	1		Zaif eshituvchi bolalar nutqi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Zaif eshituvchi bolalar nutqi haqida dalillar keltiradi.
17	Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatlari	A	2	Tug‘ma va orttirilgan karlik haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlari haqida ma'lumotgaeg a bo‘ladi	1.1 Tug‘ma va orttirilgan karlik haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1Eshitishi da nuqsoni bo‘lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Tug‘ma va orttirilgan karlik. - Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlar i.	Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar toifalari haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar etioloiyasi.	1		Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar etioloiyasi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar etioloiyasi haqida dalillar keltiradi.
18	Maktabgacha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim - tarbiya berish	N	2	Maktabgach ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘uloti haqida tushuncha haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Maktabgach ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1Eshitishi da nuqsoni bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘uloti haqida tushuncha.	- Maktabgach ta'lim yoshidagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i. - Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘uloti haqida tushuncha.	Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar rivojlanish xususiyatla ri haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Kar va zaif eshituvchi bolalar ta'limiga "Labdan o‘qish " ko‘nikmalarini shakllantirish va mustahkamlash mashg‘ulotlari.	1		Kar va zaif eshituvchi bolalar ta'limiga "Labdan o‘qish " ko‘nikmalarini shakllantirish va mustahkamlas h mashg‘ulotlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Kar va zaif eshituvchi bolalar ta'limiga "Labdan o‘qish " ko‘nikmalar ini shakllantiris h va mustahkaml ash mashg‘ulotl ari haqida dalillar keltiradi.
19	Maktabgacha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga qo‘shish.	A	2	Maktabgacha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Maktabgacha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga qo‘shishda tarbiyachining o‘rni haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘gan bolalar haqida ifodalaydi va aytib beradi. Maktabgach a ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga qo‘shishda tarbiyachini ng o‘rni haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Maktabgach a ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar. Maktabgach a ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga qo‘shishda tarbiyachini ng o‘rni.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta'lim - tarbiya berish haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Kar va zaif eshituvchi bolalarni jamiyatning to‘laqonli a'zosi sifatida tarbiyalash.	1		Kar va zaif eshituvchi bolalarni jamiyatning to‘laqonli a'zosi sifatida tarbiyalash haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Kar va zaif eshituvchi bolalarni jamiyatning to‘laqonli a'zosi sifatida tarbiyalash haqida dalillar keltiradi.
20	Eshitish idrokini rivojlantirish va talaffuzdagi kamchiliglarni tuzatish bo‘yicha nutq o‘stirish mashg‘ulotlari.	A	2	Eshitish idrokini rivojlantirish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar talaffuzdagi kamchiliglarni tuzatish bo‘yicha nutq o‘stirish mashg‘ulotlari ahamiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Eshitish idrokini rivojlantiris h haqida ifodalaydi va aytib beradi . Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar talaffuzdagi kamchiligla rni tuzatish bo‘yicha nutq o‘stirish mashg‘ulotl ari ahamiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Eshitish idrokini rivojlantiris h. Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar talaffuzdagi kamchiligla rni tuzatish bo‘yicha nutq o‘stirish mashg‘ulotl ari ahamiyati.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni normal eshituvchi bolalar jamoasiga qo‘shish haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Bolaning eshitish idrokida kuzatiladigan muammolar.	1		Bolaning eshitish idrokida kuzatiladigan muammolar haqida ma'lumotlar yig’adi	Bolaning eshitish idrokida kuzatiladiga n muammolar haqida Dalillar keltiradi
21	Maktabgacha Oligofrenopedag ogika fanining predmeti maqsadi va vazifalari va metodlari.	N	2	1. Oligofrenoped agogika fanining maqsadi va vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi 2. Oligofrenoped agogika fanining rivojlanish bosqichlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi . 3. Aqli zaif bolalar toifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Oligofrenop edagogika fanining maqsadi va vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi 2.1 Oligofrenop edagogika fanining rivojlanish bosqichlari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 3.1Aqli zaif bolalar toifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Oligofrenop edagogika fanining maqsadi va vazifalari. - Oligofrenop edagogika fanining rivojlanish bosqichlari . - Aqli zaif bolalar toifalari.	Eshitish idrokini rivojlantiri sh va talaffuzdag i kamchiligl arni tuzatish bo‘yicha nutq o‘stirish mashg‘ulot lari haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Aqliy qoloqlikni belgilovchi mezonlar.	1		Aqliy qoloqlikni belgilovchi mezonlar haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Aqliy qoloqlikni belgilovchi mezonlar haqida dalillar keltiradi.
22	Maktabgacha Oligofrenopedag ogika fanining rivojlanishiga hissa qo‘shgan olimlar.	N	2	Inklyuziv ta’lim faniga birinchi marta " aqli zaiflik" tushunchasini olib kirgan olim haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Aqli zaif bolalarni tasniflash, ularga kilinik tafsifnoma berish bo‘yicha ish olib borgan olimlar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Aqli zaif bo‘lgan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash nazariyasining shakllanishiga hissa qo‘shgan olimlar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Defektologi ya faniga birinchi marta " aqli zaiflik" tushunchasi ni olib kirgan olim haqida ifodalaydi va aytib beradi. Aqli zaif bolalarni tasniflash, ularga kilinik tafsifnoma berish bo‘yicha ish olib borgan olimlar haqida ifodalaydi va aytib beradi. Aqli zaif bo‘lgan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash nazariyasini ng shakllanishi ga hissa qo‘shgan olimlar haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Defektologi ya faniga birinchi marta " aqli zaiflik" tushunchasi ni olib kirgan olim. Aqli zaif bolalarni tasniflash, ularga kilinik tafsifnoma berish bo‘yicha ish olib borgan olimlar. Aqli zaif bo‘lgan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash nazariyasini ng shakllanishi ga hissa qo‘shgan olimlar.	Aqli zaif bo‘lgan bolalar haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Respublikamizda aqli zaif bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bo‘yicha ish olib borgan olimlar.	1		Respublikamiz da aqli zaif bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bo‘yicha ish olib borgan olimlar haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Respublika mizda aqli zaif bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bo‘yicha ish olib borgan olimlar haqida dalillar keltiradi.
23	zaiflik Aqli darajalari	N	2	Debil darajadagi bolalarning rivojlanish xususiyatlariha qida ma'lumotga ega bo‘ladi. Imbetsil darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. - Idiot darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Debil darajadagi bolalarning rivojlanish xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi. Imbetsil darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlar ihaqida ifodalaydi va aytib beradi. Idiot darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Debil darajadagi bolalarning rivojlanish xususiyatlar i. - Imbetsil darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlar i. - Idiot darajadagi bolalar rivojlanishi xususiyatlar i	Maktabgac ha Oligofreno pedagogik a fanining rivojlanishi ga hissa qo‘shgan olimlar haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Aqli zaif bo‘lgan bolalar toifalari.	1		Aqli zaif bo‘lgan bolalar toifalari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Aqli zaif bo‘lgan bolalar toifalari haqida dalillar keltiradi.
24	Maktabgacha ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish	N	2	1. Maktabgacha ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish metodikasi va xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. 2. Maktabgacha ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan axloqiy tarbiya berish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Maktabgach a ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi . 2.1 Maktabgach a ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan axloqiy tarbiya berish haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Maktabgach a ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish metodikasi va xususiyatlar i. Maktabgach a ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan axloqiy tarbiya berish.	Aqli zaiflik darajalari haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Oligofren bolalar bilan ishlashda tarbiyachi va o‘qituvchilarning vazifalari	1		Oligofren bolalar bilan ishlashda tarbiyachi va o‘qituvchilarni ng vazifalari haqida ma'lumotlar yig‘adi	Oligofren bolalar bilan ishlashda tarbiyachi Va o‘qituvchila rning vazifalari haqida dalillar keltiradi.
25	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalar mehnat ta'limi va madaniy gigiyenik ko‘nikmalarini shakllantirish	A	2	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘ulotini tashkil qilish tamoyillari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga madaniy- gigiyenik ko‘nikmalarni shakllantirish usullari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘uloti ni tashkil qilish tamoyillari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga madaniy- gigiyenik ko‘nikmalar ni shakllantiris h usullari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga mehnat mashg‘uloti ni tashkil qilish tamoyillari. Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarga madaniy- gigiyenik ko‘nikmalar ni shakllantiris h usullari.	Maktabgac ha ta'lim yoshdagi aqli zaif bo‘lgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Oligofren bolalar bilan to‘g‘ri tashkillashtirilga n maxsus ta'lim- tarbiya ishlari.	1		Oligofren bolalar bilan to‘g‘ri tashkillashtiril gan maxsus ta'lim-tarbiya ishlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Oligofren bolalar bilan to‘g‘ri tashkillashti rilgan maxsus ta'lim- tarbiya ishlari haqida dalillar keltiradi.
26	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarning bilim ko‘nikma va malakalarini hisobga olish va baholash.	A	2	Oligofrenoped agogikada ilmiy tekshirish yo‘nalishlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi . Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarning bilim ko‘nikma va malakalarini hisobga olgan holda bolalar faoliyatni tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Oligofrenop edagogikad a ilmiy tekshirish yo‘nalishlar i haqida ifodalaydi va aytib beradi. Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarning bilim ko‘nikma va malakalarin i hisobga olgan holda bolalar faoliyatni tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Oligofrenop edagogikad a ilmiy tekshirish yo‘nalishlar i . Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarning bilim ko‘nikma va malakalarin i hisobga olgan holda bolalar faoliyatni tashkil etish	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalar mehnat ta'limi va madaniy gigiyenik ko‘nikmala rini shakllantiri sh haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Aqli zaif bolalar - o‘rganish, tarbiya va ta'lim manbai.	1		Aqli zaif bolalar - o‘rganish, tarbiya va ta'lim manbai haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Aqli zaif bolalar - o‘rganish, tarbiya va ta'lim manbai haqida dalillar keltiradi.
27	Daun sindromi kasalligi	N	2	Daun sindiromi kasalligi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Daun sindiromi kasalligini o‘rganilishi tarixi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Daun sindiromi kasalligi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Daun sindiromi kasalligini o‘rganilishi tarixi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Daun sindiromi kasalligi. Daun sindiromi kasalligini o‘rganilishi tarixi.	Intellektual kamchiligi bo‘lgan bolalarning bilim ko‘nikma va malakalari ni hisobga olish va baholash haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Daun sindromi bilan xastalangan bolalardagi ummumiy faolikning susayishi.	1		Daun sindromi bilan xastalangan bolalardagi ummumiy faolikning susayishi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Daun sindromi bilan xastalangan bolalardagi ummumiy faolikning susayishi haqida dalillar keltiradi.
28	Daun sindromiga uchragan bolalar rivojlanish xususiyatlari	A	2	Daun sindiromli bolalarning rivojlanishi, normal rivojlanayotga n bolalarnikiga o‘xshashligi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. - Daun sindiromli chaqaloqning Jismoniy rivojlanishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Daun sindiromli bolalarning odamlar bilan aloqasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Daun sindiromli bolalarning rivojlanishi, normal rivojlanayot gan bolalarnikig a o‘xshashligi haqida ifodalaydi va aytib beradi. - Daun sindiromli chaqaloqnin g jismoniy rivojlanishi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Daun sindiromli bolalarning odamlar bilan aloqasi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Daun sindiromli bolalarning rivojlanishi, normal rivojlanayot gan bolalarnikig a o‘xshashligi . Daun sindiromli chaqaloqnin g jismoniy rivojlanishi. -Daun sindiromli bolalarning odamlar bilan aloqasi.	Daun sindromi kasalligi haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Daun sindromli chaqaloqlarning jismoniy rivojlanishi.	1		Daun sindromli chaqaloqlarnin g jismoniy rivojlanishi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Daun sindromli chaqaloqlar ning jismoniy rivojlanishi haqida dalillar keltiradi.
29	Daun sindromi kasalligiga uchragan bolalarga ilk- pedagogik yordam.	N	2	Daun sindiromiga chalingan bolalarga ilk pedagogik yordamni tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Daun sindiromiga chalingan bolalar uchun Harakatlar dasturini ishlab chiqish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Daun sindiromiga chalingan bolalarga ilk pedagogik yordamni tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi. Daun sindiromiga Chalingan bolalar uchun harakatlar dasturini ishlab chiqish haqida ifodalaydi va aytib beradi.	- Daun sindiromiga chalingan bolalarga ilk pedagogik yordamni tashkil etish. -Daun sindiromiga chalingan bolalar uchun Harakatlar dasturini ishlab chiqish.	Daun sindromiga uchragan bolalar rivojlanish xususiyatla ri haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Daun sindromi bilan tug‘ulgan bolaga maxsus jismoniy va aqliy muolajalarni o‘tkazish.	1		Daun sindromi bilan tug‘ulgan bolaga maxsus jismoniy va aqliy muolajalarni o‘tkazish haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Daun sindromi bilan tug‘ulgan bolaga maxsus jismoniy va aqliy muolajalarn i o‘tkazish haqida dalillar keltiradi.
30	Maktabgacha yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarni oqitish va tarbiyalash yo‘llari.	A	2	Maktabgacha yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarning nutqi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Maktabgacha yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarga ta'lim berish tamoyillari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Maktabgacha yoshidagi daun sindromli aqli zaif bolalarga tarbiya berish yo‘llari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Maktabgach a yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarning nutqi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Maktabgach a yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarga ta'lim berish tamoyillari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Maktabgach a yoshidagi daun sindromli aqli zaif bolalarga tarbiya berish yo‘llari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Maktabgach a yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarning nutqi. Maktabgach a yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarga ta'lim berish tamoyillari. Maktabgach a yoshidagi daun sindromli aqli zaif bolalarga tarbiya berish yo‘llari.	Daun sindromi kasalligiga uchragan bolalarga ilk- pedagogik yordam.
	Mustaqil ta'lim: Daun sindromli bolalarni ta'lim berish tamoyillari.	1		Daun sindromli bolalarni ta'lim berish tamoyillari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Daun sindromli bolalarni ta'lim berish tamoyillari haqida dalillar keltiradi.
31	Autizm sindromiga chalingan bolalar.	N	2	Autizm sindromining mazmun, mohiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Autizm asab sistemasining kassaliklaridan biri haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Autizm sindromini o‘rganilishi tarixi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Autizm sindrominin g mazmun, mohiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Autizm asab sistemasinin g kassaliklari dan biri haqida ifodalaydi va aytib beradi. Autizm sindromini o‘rganilishi tarixi haqida ifodalaydi va aytib beradi	Autizm sindrominin g mazmun, mohiyati. Autizm asab sistemasinin g kassaliklari dan biri. Autizm sindromini o‘rganilishi tarixi.	Maktabgac ha yoshdagi daun sindromli aqli zaif bolalarni o‘qitish va tarbiyalash yo‘llari haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Autizm sindromiga chalingan bolalarning muloqot qilish qobiliyati.	1		Autizm sindromiga chalingan bolalarning muloqot qilish qobiliyati haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Autizm sindromiga chalingan bolalarning muloqot qilish qobiliyati haqida dalillar keltiradi
32	Autizm sindromiga chalingan bolalar rivojlanish xususiyatlari.	A	2	Autizmning ilk yoshda namoyon bo‘ladigan belgilari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Autizm bolada har xil darajada namoyon bo‘lishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Autizmning ilk yoshda namoyon bo‘ladigan belgilari haqida ifodalaydi va aytib beradi Autizm bolada har xil darajada namoyon bo‘lishi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Autizmning ilk yoshda namoyon bo‘ladigan belgilari. Autizm bolada har xil darajada namoyon bo‘lishi.	Autizm sindromiga chalingan bolalar.
	Mustaqil ta'lim: Autizm sindromiga chalingan bolalarning asosiy belgilari	1		Autizm sindromiga chalingan bolalarning asosiy belgilari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Autizm sindromiga chalingan bolalarning asosiy belgilari haqida dalillar keltiradi.
33	Autizm sindromiga chalingan bolalarda zamonaviy psixo terapevtik usullarini qo‘llash.	A	2	Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Autizm sindromli bolaning faoliyatini uyg‘unlashtiris h haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Autizm sindromli bolaga psixoterapevti k tushuntirish ishlarini izchillik bilan olib borish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Autizm sindromli bolaning faoliyatini uyg‘unlasht irish haqida ifodalaydi va aytib beradi. Autizm sindromli bolaga psixoterape vtik tushuntirish ishlarini izchillik bilan olib borish haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi. Autizm sindromli bolaning faoliyatini uyg‘unlasht irish. Autizm sindromli bolaga psixoterape vtik tushuntirish ishlarini izchillik bilan olib borish.	Autizm sindromiga chalingan bolalar rivojlanish xususiyatla ri haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi.	1		Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Autizmning yengil holatida tarbiyachi bolaning kun tartibini to‘g‘ri tashkil etishi haqida dalillar keltiradi.
34	Ruhiy rivojlanishi sustashgan bolalar	N	2	Ulgurmovchi o‘quvchilarnin g bilish faoliyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy jihatidan asosiy guruhlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhiy sust rivojlanganlik ni kilinik- psixologik jihatdan xillari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Ulgurmovc hi o‘quvchilar ning bilish faoliyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy jihatidan asosiy guruhlari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhiy sust rivojlanganl ikni kilinik- psixologik jihatdan xillari haqida ifodalaydi va aytib beradi	Ulgurmovc hi o‘quvchilar ning bilish faoliyati. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy jihatidan asosiy guruhlari. Ruhiy sust rivojlanganl ikni kilinik- psixologik jihatdan xillari.	Autizm sindromiga chalingan bolalarda zamonaviy psixo terapevtik usullarini qo‘llash haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Ruhiy rivojlanishdagi sustlikning kelib chiqish sabablari.	1		Ruhiy rivojlanishdagi sustlikning kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ruhiy rivojlanishd agi sustlikning kelib chiqish sabablari haqida dalillar keltiradi.
35	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarni diagnostika xususiyatlari.	N	2	Ruhan sust rivojlanganlik ning konstitutsional shaklini xarakterlovchi belgilar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhan sust rivojlanganlik ning psixogen shakli haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhiy rivojlanish sustlashning sabablarini olimlar tomonidan o‘rganilishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Ruhan sust rivojlanganl ikning konstitutsio nal shaklini xarakterlov chi belgilar haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhan sust rivojlanganl ikning psixogen shakli haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhiy rivojlanish sustlashning sabablarini olimlar tomonidan o‘rganilishi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Ruhan sust rivojlanganl ikning konstitutsio nal shaklini xarakterlov chi belgilar. Ruhan sust rivojlanganl ikning psixogen shakli. Ruhiy rivojlanish sustlashning sabablarini olimlar tomonidan o‘rganilishi.	Ruhiy rivojlanishi sustashgan bolalar haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarning guruhlari.	1		Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarning guruhlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarning guruhlari haqida dalillar keltiradi.
36	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarga ta'lim- tarbiya berish.	A	2	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun differensial ta'limni tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun integratsiyalas hgan ta'limni tashkil etish haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun differensial ta'limni tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun integratsiyal ashgan ta'limni tashkil etish haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun differensial ta'limni tashkil etish. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun integratsiyal ashgan ta'limni tashkil etish. Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarga ta'lim tarbiya berish metodikasi.	Ruhiy rivojlanishi sustlashga n bolalarni diagnostik a xususiyatla ri haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar bilan inklyuziv sharoitda shug‘ullanish.	1		Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar bilan inklyuziv sharoitda shug‘ullanish haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar bilan inklyuziv sharoitda shug‘ullanis h haqida dalillar keltiradi.
37	Maktabgacha Logopediya fani maqsadi vazifalari va ob'yekti.	N	2	Logopediya fani maqsadi va vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Nutq nuqsonlari haqida tushuncha haqida ma'lumotga ega bo‘ladi	1.1 Logopediya fani maqsadi va vazifalari haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Nutq nuqsonlari haqida tushuncha haqida ifodalaydi va aytib beradi	- Logopediya fani maqsadi va vazifalari. - Nutq nuqsonlari haqida tushuncha.	Ruhiy rivojlanishi sustlashga n bolalarga ta'lim- tarbiya berish haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Logopediya fanining rivojlanish bosqichlari	1		Logopediya fanining rivojlanish bosqichlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Logopediya fanining rivojlanish bosqichlari haqida dalillar keltiradi
38	Nutq nuqsonlari haqida tushuncha.	A	2	1. Nutq nuqsonlari kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. -2. Nutq nuqsonlari rivojlanish etioloiyasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1Nutq nuqsonlari kelib chiqish sabablari haqida ma'lumot haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Nutq nuqsonlari rivojlanish etioloiyasi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Nutq nuqsonlari kelib chiqish sabablari haqida ma'lumot. Nutq nuqsonlari rivojlanish etioloiyasi.	Nutq nuqsonlari haqida tushuncha haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Nutq nuqsonlarining kelib chiqishining biologik va ijtimoiy omillarga bog‘liqligi.	1		Nutq nuqsonlarining kelib chiqishining biologik va ijtimoiy omillarga bog‘liqligi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Nutq nuqsonlarin ing kelib chiqishining biologik va ijtimoiy omillarga bog‘liqligi haqida dalillar keltiradi.
39	Nutqning anotomik- fiziologik mexanizmi	N	2	Nutqning anotomik- fiziologik mexanizm haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Nutq apparatining tuzulishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	1.1 Nutqning anotomik- fiziologik mexanizm haqida ifodalaydi va aytib beradi. 2.1 Nutq apparatinin g tuzulishi haqida ifodalaydi va aytib beradi	Nutqning anotomik- fiziologik mexanizm . - Nutq apparatinin g tuzulishi.	Nutq nuqsonlari ni kelib chiqish sabablari haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Nutq apparatining tuzulishi.	1		Nutq apparatining tuzulishi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Nutq apparatinin g tuzulishi haqida dalillar keltiradi.
40	Nutq nuqsonlarini klassifikatsiyasi	N	2	Nutq nuqsonlari xaqida tushunchaga ega bo‘ladi. Nutq nuqsonlarini kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Nutq nuqsonlari haqida aytib beradi. Nutq nuqsonlarin i kelib chiqish sabablari haqida aytib beradi	Nutq nuqsonlari xaqida tushuncha, Nutq nuqsonlarin i kelib chiqish sabablari,	Nutqning anotomik- fiziologik mexanizml ari haqida bilim ko‘nikma va Malakaga ega bo’ladi
	Mustaqil ta'lim: Nutq nuqsonlarini tasniflash.	1		Nutq nuqsonlarini tasniflashhaqid a ma'lumot yig‘adi.	Nutq nuqsonlarin i tasniflash haqida dalillar keltiradi .
41	Og‘ir nutq nuqsonlari	N	2	Og‘ir nutq nuqsonlarni turlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi Rinolaliya, Dizartriya, Alaliya, Afaziya kabi kasalliklar haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Og‘ir nutq nuqsonlarni turlari haqida dalillar keltiradi. Rinolaliya, Dizartriya, Alaliya, Afaziya kasalliklari haqida aytib beradi.	Og‘ir nutq nuqsonlarni turlari, Rinolaliya, Dizartriya, Alaliya, Afaziya	Xotira jarayonlari esda saqlash, tanish va esga tushurish, unitish jarayonlari mazmuni haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Og‘ir nutq nuqsonlari.	1		Og‘ir nutq nuqsonlari haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Og‘ir nutq nuqsonlari haqida dalillar keltiradi
42	Nutq buzulishlarini tahlil qilish.	N	2	Logopedik tekshirish shakllari haqida ma'lumot ega bo‘ladi. Individual va guruhli nutq kartalarining tuzulishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Nutqning talaffuz tomonini tekshirish usullari haqida ma'lumot ega bo‘ladi.	Logopedik tekshirish shakllari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Individual va guruhli nutq kartalarinin g tuzulishi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Nutqning talaffuz tomonini tekshirish usullari Haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Logopedik tekshirish shakllari. Individual va guruhli nutq kartalarinin g tuzulishi. Nutqning talaffuz tomonini tekshirish usullari.	Og‘ir nutq nuqsonlari haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Funuksional yopiq rinolaliya.	1		Funuksional yopiq rinolaliya haqida ma'lumot yig‘adi.	Funuksional yopiq rinolaliya haqida dalillar keltiradi.
43	Maktabgacha ta’lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim-tarbiya berish.	N	2	Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida nutq o‘stirish kursining mazmuni va vazifalari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Maktabgacha tarbiya yoshidagi aqli zaif bolalarda nutqning o‘ziga xos xususiyatlari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi	Maxsus maktabgach a tarbiya muassasalar ida nutq o‘stirish kursining mazmuni va vazifalari haqida aytib beradi. Maktabgach a tarbiya yoshidagi aqli zaif bolalarda nutqning o‘ziga xos xususiyatlar i haqida aytib beradi.	Maxsus maktabgach a tarbiya muassasalar ida nutq o‘stirish kursining mazmuni va vazifalari. Maktabgach a tarbiya yoshidagi aqli zaif bolalarda nutqning o‘ziga xos xususiyatlar i.	Nutq buzulishlarini tahlil qilish.
	Mustaqil ta'lim Maktabgacha ta’lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim - tarbiya berish.	1		Maktabgacha ta’lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim- tarbiya berish haqida ma'lumot yig‘adi.	Maktabgach a ta’lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim - tarbiya berish haqida dalillar keltiradi.
44	Maktabgacha yoshidagi nutqida kamchiligi bor bolalarga logopedik yordamni tashkil etish.	A	2	Logopedik yordamni tashkil etish haqida tushunchaga ega bo‘ladi. Dislaliyani bartaraf etishda logopedik ta'sir metodikasi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Rinolaliyani bartaraf etishda operatsiyagach a bo‘lgan logopedik ish tizimi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Logopedik yordamni tashkil etish haqida tushuncha haqida aytib beradi. Dislaliyani bartaraf etishda logopedik ta'sir metodikasi haqida aytib beradi. Rinolaliyani bartaraf etishda operatsiyag acha bo‘lgan logopedik ish tizimi haqida aytib beradi.	Logopedik yordamni tashkil etish haqida tushuncha. Dislaliyani bartaraf etishda logopedik ta'sir metodikasi. Rinolaliyani bartaraf etishda operatsiyag acha bo‘lgan logopedik ish tizimi	Maktabgacha ta’lim yoshidagi nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim-tarbiya berish.
	Mustaqil ta'lim: Maktabgacha yoshidagi nutqida kamchiligi bor bolalarga logopedik yordamni tashkil etish.	1		Maktabgacha yoshidagi nutqida kamchiligi bor bolalarga logopedik yordamni tashkil etish haqida ma'lumot yig‘adi	Maktabgach a yoshidagi nutqida kamchiligi bor bolalarga logopedik yordamni tashkil etish haqida dalillar keltiradi
45	Logopedik o‘yinlar asosida so‘z va tovushlarni talaffuz etish ko‘nikma va malakalarini hosil etish.	A	2	Logopedik o‘yinlarning mazmun va mohiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Logopedik o‘yinlar asosida so‘z va tovushlarni talaffuz etish tartibi va tamoyillari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Logopedik o‘yinlarning mazmun va mohiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Logopedik o‘yinlar asosida so‘z va tovushlarni talaffuz etish tartibi va tamoyillari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Logopedik o‘yinlarning mazmun va mohiyati. Logopedik o‘yinlar asosida so‘z va tovushlarni talaffuz etish tartibi va tamoyillari.	Maktabgac ha yoshidagi nutqida kamchiligi bor bolalarga logopedik yordamni tashkil etish haqida bilim ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Nutqiy kamchiliklarini bartaraf etishda mexanik mashqlardan foydalanish.	1		Nutqiy kamchiliklarin i bartaraf etishda mexanik mashqlardan foydalanish haqida ma'lumotlar yig’adi.	Nutqiy kamchilikla rini bartaraf etishda mexanik mashqlarda n foydalanish Haqida dalillar keltiradi
46	Harakat-tayanch a’zolarida nuqsoni bo‘lgan bolalar.	N	2	Harakat- tayanch a’zolari buzilgan bolalarning boshqa toifadagi anomal bolalardan farq haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Ushbu bolalardagi nuqsonning kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Harakat- tayanch a’zolari buzilgan bolalarning boshqa toifadagi anomal bolalardan farq haqida ifodalaydi va aytib beradi. Ushbu bolalardagi nuqsonning kelib chiqish sabablari haqida ma'lumotga ifodalaydi va aytib beradi.	Harakat- tayanch a’zolari buzilgan bolalarning boshqa toifadagi anomal bolalardan farq. Ushbu bolalardagi nuqsonning kelib chiqish sabablari.	Logopedik o‘yinlar asosida so‘z va tovushlarni talaffuz etish ko‘nikma va malakalarini hosil etish.
	Mustaqil ta'lim: Harakat-tayanch a’zolarida nuqsoni bo‘lgan bolalar.	1		Harakat- tayanch a’zolarida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida ma'lumot yig‘adi.	Harakat- tayanch a’zolarida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida dalillar keltiradi.
47	Harakat-tayanch a'zolarining normal rivojlanishi mushak skelet tizimi.	N	2	Harakat- tayanch a'zolarining normal rivojlanishi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Harakat- tayanch a'zolarining mushak tizimi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Harakat- tayanch a'zolarining skelet tizimi haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Harakat- tayanch a'zolarining normal rivojlanishi ifodalaydi va aytib beradi. Harakat- tayanch a'zolarining mushak tizimi haqida ifodalaydi va aytib beradi. Harakat- tayanch a'zolarining skelet tizimi haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Harakat- tayanch a'zolarining normal rivojlanishi. Harakat- tayanch a'zolarining mushak tizimi. Harakat- tayanch a'zolarining skelet tizimi.	Harakat- tayanch a’zolarida nuqsoni bo‘lgan bolalar haqida bilim,ko‘ni kma va malakaga ega bo‘ladi
	Mustaqil ta'lim: Mushak skelet tizimi.	1		Mushak skelet tizimi haqida ma'lumotlar yig‘adi	Mushak skelet tizimi haqida dalillar keltiradi.
48	Skolioz kasalligi	A	2	Skolioz kasalliklarinin g mazmun, mohiyati haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Bolalarda skolioz turlari va sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Bolalarda skoliozni davolash va oldini olish usullari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Skolioz kasalliklarin ing mazmun, mohiyati haqida ifodalaydi va aytib beradi. Bolalarda skolioz turlari va sabablari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Bolalarda skoliozni davolash va oldini olish usullari haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Skolioz kasalliklarin ing mazmun, mohiyati. Bolalarda skolioz turlari va sabablari. Bolalarda skoliozni davolash va oldini olish usullari.	Harakat-tayanch a'zolarining normal rivojlanishi mushak skelet tizimi. tizimi haqida bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘ladi.
	Mustaqil ta'lim: Axondroplaziya kasalligi	1		Axondroplaziy a kasalligi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Axondropla ziya kasalligi haqida dalillar keltiradi.
49	Artrogripoz kasalligi	A	2	Artrogripoznin g sabablari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Artrogripoznin g belgilari haqida ma'lumotga ega bo‘ladi. Artrogripozni aniqlash haqida ma'lumotga ega bo‘ladi.	Artrogripoz ning sabablari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Artrogripoz ning belgilari haqida ifodalaydi va aytib beradi. Artrogripoz ni aniqlash haqida ifodalaydi va aytib beradi.	Artrogripoz ning sabablari. Artrogripoz ning belgilari. Artrogripoz ni aniqlash.	Skolioz kasalligi
	Mustaqil ta'lim: Miopatiya kasalligi.	1		Miopatiya kasalligi haqida ma'lumotlar yig‘adi.	Miopatiya kasalligi haqida dalillar keltiradi.
50	Jami nazariy soat	100					Artrogripoz kasalligi
	Jami amaliy soat
	Jami umumiy yuklama soati	100
	Jami mustaqil ta'lim soati	50

Mazkur o‘quv fan ( modul) yakunida o‘quvchilar quyidagi malaka talabida ko‘rsatilgan umumiy va kasbiy ( UK- 2 , UK-3, UK- 6, UK- 7, UK-9 , KK- 1.1 , KK- 1.3 , KK- 1.5 KK- 1.6, ) kompetensiyalarga ega bo‘ladi

4.