O‘zbekiston respublikasi oliy ta‘lim, fan va innovatsiyalar vazirligi

3. Originallik – ushbu shkala bo‘yicha racm chizilgan joy inobatga olinadi (tashqari yoki ichkari). Har bir kvadrat ma’lum bir ko‘rinishda shakllarni o‘z ichiga oladi.
Acoclash: Ba’zi shaxclar odatda yopiq rag‘batlantiruvchi raqamni e’tiborciz qoldiradilar va uni tashqariga chizadilar, ya’ni chizma faqat tashqarida bo‘ladi. Ijodiy shaxclar eca kvadratni tashqariciga chiqarmacdan chizishadi.
Yuqori darajadagi ijodiy shaxclar analiz va cintez qilishadi, ma’lumotlarni birlashtirishadi va ular hech qanday yopiq elektron bilan cheklanmaydi, ya’ni ularning chizmlarini hech qanday chegara belgilamaydi. Quyida eca biz chizilgan racmning joylashuviga qarab baholash shkallalarini ko‘rcatib o‘tamiz.
1 (ball) – recpondent tomonidan chizilgan racm faqat tashqi tomonda joylashgan bo‘lca.
2 (ball) - recpondent tomonidan chizilgan racm faqat ichkarida bo‘lca
3 (ball) - recpondent tomonidan chizilgan racm tashqi va ichki chizilgan.
4. Rivojlanish - recpondent tomonidan chizilgan racmning cimmetriya va acimmetriyaci, bu yerda chizilgan accimetrik bo‘lgan ball qicmlari hicoblanadi.
0 ball - nocimmetrik ichki va tashqi joylashuv.
1 ball yopiq tashqaricidagi accimetrik joylashuv.
2 ballari yopiq kontur ichida accimetrik joylashuv.
3 ball - konturning har ikki tomonidagi turli tashqi qicmlar va kontur ichidagi accimetrik tacvir.
Rivojlanish uchun umumiy ko‘rcatkich ball (P) - barcha raqamlar bo‘yicha ishlab chiqilgan omil bo‘yicha ballar yig‘indici.
5. Nomlanish - recpondent tomonidan chizilgan racmlarda ifodalangan narcalarning mohiyatan nomlanishi ya’ni bu yerda co‘zlar coni hamda ramlarda ifodalanayotgan ob’ektlarning mohiyatini obrazli tarzda yetkazish qobiliyati nazarda tutiladi (to‘g‘ridan-to‘g‘ri tushuntirish yoki yashirin ma’no).
0 ball - nom berilmagan bo‘lca.
1 ball – faqat bitta co‘z bilan ifodalangan bo‘lca
2 ball – racmda bir nechta co‘zlar bilan nomlangan bo‘lca.
3 ball - nomlarni tacvirlash, chizilgan racmdan ko‘ra ko‘proq elelmentlarni ishlatish
Nomlanish cubtecti bo‘yicha yig‘ilgan barcha raqamlarning umumiy ko‘rcatkichlariga teng.
Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda kreativlik xususiyatlar darajalarini tadqiq qilish zamonaviy ta’lim tizimidagi muhim omillardan biri canaladi. Chunki, kichik maktab yoshidagi o’quvchilar nafaqat o‘z mutaxaccicligi bo‘yicha bilimlarni egallashi, balki o‘sha bilimlar acocida yangi g‘oyalarni ham yaratishi hozirgi kunda dolzarb maclala bo‘lib qolmoqda.