O‘zbekiston respublikasi oliy ta‘lim, fan va innovatsiyalar vazirligi

Tadqiqot ishining obyekti: Buxoro shahridagi 17-son ixtisoslashtirilgan Davlat umumta’lim maktabining 30 nafar 4-sinf va 30 nafar 4-sinf o’quvchilari.
Tadqiqot ishining predmeti: Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlarini rivojlantirish mexanizmlarini o’rganish jarayoni.
Tadqiqot ishining maqsadi
“Kichik maktab yoshi o’quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari o‘rganish’’.


Tadqiqot metodlar
1. Suhbat
2. Kuzatuv-eksperiment
3. F.Vilyamsning «Ijodkorlik testi»
4. Torennsning «Ijodiy fikrlash» testi
Tadqiqot ishining vazifalari:
1.Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlarini rivojlantirish borasidagi ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish;
2. Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganishga doir tadqiqot usullarini tanlash va ularni amaliyotda qo‘llash;
3. Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlarini empirik jihatdan o‘rganish va olingan natijalarni tahlil qilish.
4. Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda divergent tafakkurni namoyon bo‘lishiga ta’sir qiluvchi kreativlik xususiyatlarni tahlil qilish;
Tadqiqot ishining ilmiy yangiligi:

1. 
   Kichik maktab yoshi o‘quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o’ziga xos xususiyatlarini o’rganildi.
   

2. Amalga oshirilgan tadqiqot natijasida kichik maktab yoshi o’quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o’ziga xos xususiyatlarini ahamiyati ko‘rsatib o‘tildi.
3. Kichik maktab yoshi o’quvchilarda art terapiya orqali tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishning o’ziga xos xususiyatlarining ayrim jihatlar ko’rsatib o’tildi va amaliy tavsiyalar berildi.
4. Kichik maktab yoshi o‘quvchilarning fikrlash jarayoniga kreativlik omillarini ta‘siri natijasida individual-kreativ xususiyatlardan tavakalchilikka moyilik, qiziquvchanlikning proektiv tafakkurga integratsiyasini art texnikalar orqali ta‘minlanishi tufayli ijodiy tasavvurlarni differensial rivojlanishi dalillangan.