Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi oʻzbekiston milliy universiteti jizzax filiali

Ko’rstakichlar	Kolmogorov smirnov
Ishonchli darajasi
Ichki motiv	1,022	,247
Bilish motivi	1,232	,096
Qochish motivi	,778	,580
Musoboqalashish motivi	,980	,292
Faoliyatni motivi	,480	,975
O’zini ezozlash motivi	,856	,457
Natijalarni ahamiyatliligi	,578	,892
Topshiriqlarning murakkabligi	1,042	,228
Irodaviy quvvat	1,054	,216
Natijalarga erishganlik darajasining bahosi	1,042	,227
O'z imkoniyatlarini bahosi	,976	,297
Quvvatni safarbar eta olinganlik darajasi	1,128	,157
Natijalarni kutilganlik darajasi	1,490	,024*
Natijalarning qonuniyati	1,048	,222
Tashabbuskorlik	1,329	,058

O’tkazilgan tadqiqotimizda Ichki motiv shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z=,247; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Bilish motivi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,,096; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Qochish motivi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,,580 p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Musoboqalashish motivi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,,292; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Faoliyatni motivi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda ( Z =,975; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelmaginini ko’rishimiz mumkin. O’zini ezozlash motivi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,457 p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Natijalarni ahamiyatliligi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,892 p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelmaganini ko’rishimiz mumkin. Topshiriqlarning murakkabligi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,228; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Irodaviy quvvat shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,216; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Natijalarga erishganlik darajasining bahosi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,227; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. O'z imkoniyatlarini bahosi

shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z=,297 p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Quvvatni safarbar eta olinganlik darajasi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,157 p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Natijalarni kutilganlik darajasi shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,024; p>0.01)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos emasligini ko’rishimiz mumkin. Natijalarning qonuniyati shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,222; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin. Tashabbuskorlik shkalasi Kolmogorov Smirnov mezonida normal taqsimlanish qonuniga mosligini tekshirganimizda (Z =,058; p>0.05)qiymatiga ko’ra normal taqsimlanish qonuniga mos kelganini ko’rishimiz mumkin.

O’tkazilgan tadqiqotimiz parametrik va noparametrik ekanligi aniqlanib Student-T mezonida tahlil qilindi

3-jadval

	Jinsi	N	O'rtacha	Standart og’ish	t-mezon	Ishonch darajasi
Ichki motiv	1,00	15	10,6000	2,35433	-,943	,354
	2,00		11,3333	1,87718
Bilish motivi	1,00	15	10,9333	1,70992	-,787	,439
	2,00		11,6000	2,79796
Qochish motivi	1,00	15	14,8667	3,04412	2,526	,018**
	2,00		11,2667	4,60538
Musoboqalashish motivi	1,00	15	10,2667	2,31352	-1,479	,151
	2,00		11,6667	2,84521
Faoliyatni motivi	1,00	15	14,3333	3,03942	2,290	,030**
	2,00		11,6667	3,33095
O’zini ezozlash motivi	1,00	15	16,0000	3,07060	,000	1,000
	2,00		16,0000	3,42261
Natijalarni ahamiyatliligi	1,00	15	9,0667	2,05171	3,519	,002**
	2,00		6,4667	1,99523
Topshiriqlarning murakkabligi	1,00	15	4,8667	1,18723	-,669	,509
	2,00		5,2000	1,52128
Irodaviy quvvat	1,00	15	10,8667	1,45733	-,174	,863
	2,00		11,0000	2,59119
Natijalarga erishganlik darajasining bahosi	1,00	15	5,2667	1,66762	-1,966	,064
	2,00		6,2000	,77460
O'z imkoniyatlarini bahosi	1,00	15	9,4000	2,94715	-1,823	,083
	2,00		10,9333	1,38701
Quvvatni safarbar eta olinganlik darajasi	1,00	15	10,8000	2,51282	-,935	,358
	2,00		11,7333	2,93906
Natijalarni kutilganlik darajasi	1,00	15	5,8000	1,01419	-,526	,603
	2,00		6,0000	1,06904
Natijalarning qonuniyati	1,00	15	5,4667	1,35576	-,915	,368
	2,00		5,9333	1,43759
Tashabbuskorlik	1,00	15	9,6000	2,77231	-1,982	,058
	2,00		11,4000	2,16465

O’tkazilgan tadqiqotimizda Ichki motiv shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,354; p> 0.05). Bilish motivi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,439; p> 0.05). Qochish motivi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda sezilarli farq mavjod ekanligini aniqladik aniqladik (t=,018; p> 0.01). Musoboqalashish motivi shkalasi bo’yicha o’g’il nolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,151; p> 0.05). Faoliyatni motivi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda sezilarli farq mavjod ekanligini aniqladik aniqladik (t=,030; p> 0.01). O’zini ezozlash motivi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=1,000; p> 0.05). Natijalarni ahamiyatliligi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda sezilarli farq mavjod ekanligini aniqladik aniqladik (t=,002; p> 0.01). Topshiriqlarning murakkabligi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,509; p> 0.05). Irodaviy quvvat shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,863; p> 0.05). Natijalarga erishganlik darajasining bahosi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,064; p> 0.05). O'z imkoniyatlarini bahosi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,083; p> 0.05). Quvvatni safarbar eta olinganlik darajasi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,358; p> 0.05). Natijalarni kutilganlik darajasi shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,603; p> 0.05). Natijalarning qonuniyati shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,368; p> 0.05). Tashabbuskorlik shkalasi bo’yicha o’g’il bolalar va qiz bolalarda hech qanday farq mavjud emasligini aniqladik (t=,058; p> 0.05)

XULOSA

Motivlar tizimi shaxsning ajralmas xususiyatidir. Bu o'ziga xoslikni shakllantiruvchi omillardan biridir. Motivatsiya bizning ruhiy xususiyatlarimiz (masalan, xolerik odamlar ko'p harakat qilishlari, iloji boricha ko'proq turli taassurotlar olishlari kerak) va jismoniy holat (kasal bo'lganimizda, biz deyarli hech narsani xohlamaymiz) bilan bog'liq. Bu tabiat tomonidan tasodifan belgilanmagan. Har bir inson hayotining mazmuni o'z maqsadlari va maqsadlarini amalga oshirish uchun uni o'z stsenariysi bo'yicha yashashdir. Shuning uchun har bir inson o'ziga xos qadriyatlar, harakatlar va tajribalar to'plamiga intiladi. Bu biz xohlagan hamma narsa aniq yaxshi va biz istamagan narsa halokatli va yomon degani emas. Shakllanmagan motivatsiya keng tarqalgan va siz buning ustida ishlashingiz kerak bo'ladi, shunda odam to'siqlarni, shu jumladan dangasalik shaklida ham engib o'tishga qodir va o'zini muvaffaqiyatli deb biladi. Ammo o'z-o'zini bilish va rivojlantirish uchun motivlar, istaklar, qiziqishlarni tinglash kerak. Biror narsaga juda ishtiyoqli odamlar boshqalardan ko'ra ko'proq natijalarga erishadi, deb bejiz aytilmagan, boshqa hamma narsa teng. Xalq aytganidek, “Olloh taolo farishtalarni intilganga beradi”. Siz intilishlaringizni nazorat qilishingiz mumkin va kerak. Agar rivojlanish to'xtab qolsa, ajoyib natijalarga erishish mumkin.