O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi guliston davlat universiteti pedagogika fakulteti kurs ishi mavzu: Dars o'quv faoliyatini tashkil etish shakli sifatida

Aralash darslar esa bir nechta vazifalarni bajaradi. Uning tuzilishi: tashqiliy qismi, uy ishini tekshirish, yangi mavzuni o’rgatish, yangisini ilgari urganilgan mavzu bilan solishtirish va mustahkamlash, amaliy topshiriqlarni bajarilishi, darsga yakun yasash va uyga topshiriqlar berish, uquvchilar bilimlarini baholash. Shunday qilib, an’anaviy (45-daqiqali) aralash dars asosan 7-ta bosqichtan iborat: • tashkiliy (1-2 daqiqa)

• 
  uy vazifasini tekshirish (5-7 daqiqa)
  
• 
  yangi mavzuga o’tish (2-3 daqiqa)
  
• 
  yangi mavzuni tushuntirish (10-12 daqiqa)
  
• 
  yangi mavzuni mustahkamlash (13-15 daqiqa)
  
• 
  uyga topshiriqlar berish (2-3 daqiqa)
  
• 
  o’quvchilarni baholash(1-2 daqiqa).
  

Oliy o’quv yurtlarida darsning turlari esa kuyidagicha:

• 
  ma’ruza;
  
• 
  seminar;
  
• 
  laboratoriya;
  
• 
  amaliy (praktikum).
  

Bu dars turlari o’z xususiyatlariga ega bulib, ular haqida to’liq va batafsil ma’lumotlar keyingi ma’ruzalarimizda beriladi.

Har qanday ma'ruzaning umumiy tuzUishini asosi - bu mavzuni bayon etish, rejani va mustaqil ishlash uchun tavsiya etiladigan adabiyotlarni ko'rsatish, keyin esa - ko'rsatilgan ishning rejasiga qat'iy amal qilishdir. Ma'ruza o'qishga qo'yiladigan asosiy talablar sifatida quyidagilar shart deb hisoblanadi.

• 
  Ifoda etilayotgan ma'lumotlaming yuksak ilmiy darajadaliligi, odatdagidek dunyoqarash ahamiyatiga egaligi.
  
• 
  Zamonaviy ilmiy ma'lumotlaming aniq tizimlashtirilgan va metodik qayta ishlab chiqilgan hajmlari.
  
• 
  Bildirayotgan fikr-mulohazalarining isbotlanganligi va asoslanganligi.
  
• 
  Keltiriladigan ishonchli isbotlar, misollar, tekstlar va hujjatlarning yetarlicha bo'lishi.
  

• 
  Fikrlari aniq, tushunarli bayon etilishi va eshituvcMar fikrlashlarini faollashtirish, muhokama etilayotgan muammolar bo'yicha mustaqil ishlar uchun savollarning qo'yilishi.
  
• 
  Qo'yilgan muammoni hal etish uchun turli nuqtayi nazarlami keltirib chiqarish, xulosalami ifoda etish.
  
• 
  Kiritilayotgan termin va nomlarni tushuntirish: fikr-mulohazalarni talabalarga eshitishga, fikrlash va ma'lumotlarni qisqacha yozib olishga imkon berish.
  
• 
  Auditoriya bilan pedagogik aloqa o'matish mahorati.
  
• 
  Tekst, konspekt, bloksxemalar, chizmalar, jadvallar, grafiklar, asosiy materiallarini qo'llash.