№
|
Amaliy mashg‘ulot mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1
|
Adabiyot fanlarini o’qitishning maqsad va vazifalari
|
2
|
2
|
Adabiyot o’qitish metodikasining tarixi va shakllanish taraqqiyoti
|
2
|
3
|
Zamonaviy metodikaning nazariy asoslari
|
2
|
4
|
Blum taksonomiyasi va uning o’qitishdagi ahamiyati
|
2
|
5
|
Motivatsiya
|
2
|
6
|
Kompetensiyalarga asoslangan ta’lim
|
2
|
7
|
Adabiyot fanlarini o’qitishning interfaol usullari. O’quvchiga yo’naltirilgan ta’lim (student-sentred teachig)
|
2
|
8
|
Adabiyot darsini rejalashtirish
|
4
|
9
|
Adabiyot darslarida fanlararo integratsiyadan foydalanish
|
2
|
10
|
Gardenning “Turfa zakovatlar” nazariyasi asosida turli dunyoqarash va qobiliyatga ega bo’lgan o’quvchilarni darsga jalb qilish. (O’tkir Hoshimovning “Ikki eshik orasi” romani misolida)
|
2
|
11
|
“Blum taksonomiyasi” asosida adabiyot darsi uchun topshiriqlar yaratish;
|
4
|
12
|
Adabiyot darsida o’qitishning interfaol usullari va kognitiv rivojlanish strategiyalarini qo’llash. (G’afur G’ulomning “Mening o’g’rigina bolam” asari misolida)
|
2
|
13
|
Adabiyotni o’qitishda davr va madaniyatni hisobga olish, zamon va makon, tarixiy voqelikni tushunisni o’rgatish (Pirimqul Qodirovning “Yulduxli tunlar” romani misolida)
|
2
|
|
14
|
Adabiyot darslarida yozma topshiriqlarni qo‘llash (Abdulla Qodiriyning
О’tkan kunlar , Chingiz Aytmatovning “ Asrga tatigulik kun” romanlari misolida);
|
2
|
15
|
Iirik asarlar bilan ishlash (Alisher Navoiy va Mashrab g‘azallari, Muhammad Yusuf va Sergey Yesenin she’riyati misolida);
|
2
|
16
|
Liro-epik asarlar bilan ishlash (“Alpomish” dostoni, Erkin Vohidovning “Ruhlar isyoni” asari misolida)
|
2
|
17
|
Nasriy asarlar bilan ishlash (A.Qahhor hikoyalari, Oybekning “Qutlug’ qon” romani misolida)
|
2
|
18
|
Dramatik asarlar bilan ishlash (Behbudiyning “Padarkush”, Maqsud Shayxzodaning “Mirzo Ulug’bek” fojialari misolida)
|
2
|
19
|
Adabiyot darslarida multimediya vositalari va san’atning turli janrlaridan foydalanish
|
2
|
|
|
