O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi toshkent – 2018

SAVOL VA TOPSHIRIQLAR

1. Tadqiqot muammosining dolzarbligini asoslashda nimalarga alohida e’tibor qaratish zarur?

   
   

2. Tadqiqotchining o’zining kognitiv sohasidagi muammo tadqiqot muammosi bo’lib xizmat qilishi mumkinmi?

   
   

3. Tadqiqot muammosining dolzarbligini asoslashda hozirgi vaqtda qaysi jihatlarga e’tibor qaratish talab etilmoqda? Mazkur holatga Siz qanday baho berasiz?

   
   

4. Tadqiqot mavzusining dolzarbligi o’zida uning zaruriyat ekanligini aks ettiradimi?

   
   

5. Tadqiqot mavzularining qayta-qayta e’lon qilinishining sababi nimada deb hisoblaysiz?

   
   

2.2. PEDAGOGIK TADQIQOT OBYEKTI VA PREDMETI

Tayanch tushunchalar: obyekt, tadqiqot obyekti, obyekt maydoni, predmet, tadqiqot predmeti.
Tadqiqot obyekti va obyekt maydonini aniqlashtirish. Tadqiqot obyektini aniqlash jarayonida, biz nima tadqiq qilinayotganligi haqidagi savolga javob beramiz; tadqiqotning yangi bilimlar qo‘lga kiritiladigan mazkur jihati tadqiqot predmetida aks etadi (V.V.Kraevskiy). Tadqiqot predmeti bu obyektni o‘rganishining aniq jihatini o‘zida ifoda etadi. F.A.Kuzinning fikricha, tadqiqot predmeti – bu muhoakama qilinayotgan tadqiqot obyekti doirasiga qamrab olingan barcha narsa-hodisalardir.

3-jadval.

Tadqiqot obyekti va obyekt maydoni

Obyekt maydoni va tadqiqot obyektini aniqlashtirish
Mavzu: Umumta’lim maktabi o‘quvchilarida mustaqil fikrlashni shakllantirishning didaktik asoslari (5-7 sinf tarix darslari misolida)
Tadqiqot obyekt maydoni