Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi buxoro Davlat universitetining pedagogika instituti

AMALIY
MASHG`ULOTLAR


1-amaliy mashg`ulot. Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalarga yordam tashkil etish.
Reja
1. Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar haqida ma`lumot
2. Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan korreksion ishlash
Topshiriqlar:
1-topshiriq`


2-topshiriq. Jadvalni toʻldiring.

Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan bolalar haqida ma`lumot

Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan bolalar bilan o`tiladigan mashg`ulotlar

Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan bolalar ishlashda korreksion ishlar

3-topshiriq. Diagrammani to`ldiring


Rivojlanishida buzilishlar bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan korreksion ishla

2-topshiriq. Bolalar o‘yinlari bilan bog‘liq atamalarni yozing va izohini bering.

	Atamalar	Izoh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3-topshiriq. Bilimlar dasturini tuzish tamoyillarini izohlab bering.

4-topshiriq: Keltirilgan ta’rifni atamasi bilan juftlang

№	Ta’rif				№	Atama
1	fikrlash, soʻzlash va mehnat qilish qobiliyatiga ega boʻlgan, shu tufayli boshqa hamma maxluqotdan ustun turuvchi jonli zot (tirik mavjudot); kishi, inson				A	Individ
2	alohida, mustaqil holda mavjud boʻlgan organizm, alohida odam, shaxs				B	Odam
3	jamiyatning o‘ziga xos tarixiy sharoitlari bilan belgilanadigan, mohiyatan yaxlit ijtimoiy-axloqiy olam, alohida individ				C	Individuallik
4	muayyan narsa va hodisa, shaxs va tirik mavjudotning oʻzigagina xos, betakror, xususiy belgilari				D	Shaxs
Javobi:		1 – B	2 –	3 –	4 –

Adabiyotlar
1.Rahmanova V.S. Defektologiya va logopediya asoslari. T., 1991
2.Rahmanova V.S. Korrektsion pedagogika va logopediya.. Iqtisod-moliya, T.,2007
3.Rahmanova V.S. Mahsus pedagogika. -G’ofur G’ulom, T.,2004
4.Pulatova F.M. Mahsus pedagogika(Oligofrenopedagogika). -G’ofur G’ulom, T.,2006


2-amaliy mashgulot. Maktabgacha yoshdagi aqliy zaif bolalarni o‘qitish va tarbiyalash
Reja
1.Maktabgacha yoshdagi aqliy zaif bolalarni o‘qitish texnologiyasi
2. Aqliy zaif bolalar turlari
3. Aqliy zaif bolalar bilan korreksion ishlar


1.Ushbu tushunchalarning mazmunini yoriting.

1.“ aqliy zaif bolalar ”, « o‘qitish » tushunchalarining mazmuni. 2. Aqliy zaif bolalarni o`qitish qanday tashkil qilinadi

1– topshiriq. Aqliy zaif bolalar bilan korreksion ishlar metodlari
B./ B. /B texnologiyasini qo’llash qoidalari
Ta’lim tashkiloti hozirgi sharoitda.

	Mavzu savoli	Bilaman	Bildim	Bilishni xohlayman
1.
2
3.
4.
5.
6.
7
8
9
10

Adabiyotlar

1.Rahmanova V.S. Defektologiya va logopediya asoslari. T., 1991
2.Rahmanova V.S. Korrektsion pedagogika va logopediya.. Iqtisod-moliya, T.,2007
3.Rahmanova V.S. Mahsus pedagogika. -G’ofur G’ulom, T.,2004
4.Pulatova F.M. Mahsus pedagogika(Oligofrenopedagogika). -G’ofur G’ulom, T.,2006

3-amaliy mashgulot Nutqida kamchiligi bor bolalarga maxsus pedagogik yordamni tashkil qilish.
Reja
1.Nutqida kamchiligi bor bolalar haqida ma`lumot
2.Nutqida kamchiligi bor bolalar bilan korreksion ishlar

1.Ushbu tushunchalarning mazmunini yoriting.
O’quv topshirig`i
Klaster metodi





Nutq yuqsonlarini bartaraf etish yullari

Adabiyotlar

1.Rahmanova V.S. Defektologiya va logopediya asoslari. T., 1991
2.Rahmanova V.S. Korrektsion pedagogika va logopediya.. Iqtisod-moliya, T.,2007
3.Rahmanova V.S. Mahsus pedagogika. -G’ofur G’ulom, T.,2004
4.Pulatova F.M. Mahsus pedagogika(Oligofrenopedagogika). -G’ofur G’ulom, T.,2006


4-amaliy mashgulot Maktab yoshidagi bolalarda nutqning buzulishi.
Reja
1.Bolalarda uchraydigan nutq nuqsonlari
2. Nutq nyqsonlarini bartaraf etish va korreksion ishlar

Topshiriq. Seminar mashg‘uloti rejalarini “Baliq skeleti” metodi orqali asoslab bering.

Baliq skeleti
muammo muammo muammo muammo

Muammoni qo‘yish va hal qilishning mazkur modeli bir qator muammolarni ta’riflash va yechib ko‘rishga imkon beradi.

1. 
   Bir varaq oq qog‘ozda (vatman yoki A-3 varag‘i) baliq skeleti chiziladi (boshi, kemirchagi, qovurg‘alari).
   
2. 
   Yuqoridagi «suyagiga» muammo ifodalanishi, pastidagiga esa - ushbu muammo mavjudligini (yoki uni hal qilish yo‘llari, o‘qituvchi o‘z oldiga qo‘ygan maqsadga qarab) isbotlovchi faktlar yozib qo‘yiladi.
   
3. 
   To‘ldirilgan sxemaning taqdimoti.
   

Afzalliklari
Ushbu sxema muammolarning o‘zaro bog‘liqligi, ularning kompleks xususiyatlarini aks ettiradi
Adabiyotlar
1.Rahmanova V.S. Defektologiya va logopediya asoslari. T., 1991
2.Rahmanova V.S. Korrektsion pedagogika va logopediya.. Iqtisod-moliya, T.,2007
3.Rahmanova V.S. Mahsus pedagogika. -G’ofur G’ulom, T.,2004
4.Pulatova F.M. Mahsus pedagogika(Oligofrenopedagogika). -G’ofur G’ulom, T.,2006
5-amaliy mashgulot Rivojlanishdan orqada qolayotgan o‘quvchilarning o‘quv faoliyatini o‘ziga xosligi.
Reja
1.O`quv faoliyatini ta`riflang
2.Rivojlanishdan orqada qolayotgan o‘quvchilarning o‘quv faoliyati qanday tashkil etiladi



1-topshiriq. Mavzuga oid atamalatni jadvalga joylashtiring va izohlang.

t/r	Atama	Izoh
1
2
3
4
5
6
7

“BBB” metodi ( bilaman, bilishni xohlayman, bilib oldim) metodi. Ushbu metod o‘quvchilarga muayyan mavzular bo‘yicha bilimlari dara
jasini baholay olish imkonini beradi. Metodni qo‘llash jarayonida talabalar bilan guruhli yoki ommaviy ishlash mumkin. Ushbu metodning sxemasi yangi mavzu boshlanishidan oldin doskaga chiziladi. Sxemaning birinchi va ikkinchi bandi dars boshlanishi
dan oldin o‘quvchilar tomonidan to‘ldiriladi. O‘qituvchi yangi mavzu bo‘yicha talabalarda qanday tushunchalar bo‘lsa doskaning tegishli qismiga yozib oladi. Sxemaning qolgan bandi esa yangi mavzu bayonidan so‘ng to‘ldiriladi. 

Adabiyotlar

1.Rahmanova V.S. Defektologiya va logopediya asoslari. T., 1991
2.Rahmanova V.S. Korrektsion pedagogika va logopediya.. Iqtisod-moliya, T.,2007
3.Rahmanova V.S. Mahsus pedagogika. -G’ofur G’ulom, T.,2004
4.Pulatova F.M. Mahsus pedagogika(Oligofrenopedagogika). -G’ofur G’ulom, T.,2006

MUSTAQIL TA`LIM MAVZULARI

t/r