O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti xorijiy tillar fakulteti ingliz tilshunosligi kafedrasi

Videoni tovushsiz o'ynang: talabalar va o'qituvchi nima ko'rganlarini va bu ularga qanday maslahatlar berishini muhokama qiladilar, so'ngra qahramonlar aslida nima deyotganini taxmin qilishadi. Ular suhbatni bashorat qilgandan so'ng, o'qituvchi videoni orqaga aylantiradi va uni ovoz bilan o'ynaydi. Ular haq edimi? Ushbu texnikaning o'zgarishi - parchani oldinga siljitish. Talabalar nima bo'lganini aytadilar. Keyin o'qituvchi ko'chirmani ovoz bilan o'ynashi yoki uni yana, ovozsiz, lekin bu safar normal tezlikda o'ynashi mumkin.
Ovozni rasmsiz ijro eting: bu avvalgi protsedurani o'zgartiradi. Talabalar tinglayotganda, ular ma'ruzachilarning qaerdaligini, ularning tashqi ko'rinishini, nima bo'layotganini va hokazolarni baholashga harakat qilishadi.
Ular buni bashorat qilganlarida, ular yana tinglashadi, bu safar ham vizual tasvirlar bilan. Ular to'g'ri edimi?
Kadrni muzlatish: o'qituvchi pauza tugmasini bosadi va o'quvchilardan keyin nima bo'lishini so'raydi. Ular harakatni va ishlatiladigan tilni bashorat qila oladilarmi?
Sinfni yarmiga bo'lish: sinfning yarmi ekranga qaraydi. Ikkinchi yarmi esa orqasiga qarab o'tirishadi. "Ekran" yarmi vizual tasvirlarni "devor" yarmiga tasvirlaydi. Talabalar keng qamrovli va intensiv tinglash materiallari va protseduralari kombinatsiyasi orqali tinglash qobiliyatlarini yaxshilashlari va qimmatli til ma'lumotlariga ega bo'lishlari mumkin. Har ikki turdagi tinglash ayniqsa muhimdir, chunki u o'qituvchining ovozidan boshqa ovozlarni eshitish uchun mukammal imkoniyat yaratadi, o'zlashtirgan ingliz tilida so'zlash natijasida talabalarga yaxshi nutq odatlariga ega bo'lish imkonini beradi va ularning talaffuzini yaxshilashga yordam beradi. Keng qamrovli o‘qish o‘quvchilarga lug‘at va grammatikani o‘zlashtirishga yordam beradi va bundan tashqari, bu o‘quvchilarni yaxshiroq kitobxon qiladi shunchalik keng tinglash (o‘qituvchi o‘quvchilarni o‘zlari tinglaydigan narsalarni tanlashga undaydi) deb da’vo qilishimiz mumkin. va buni zavq va umumiy tilni yaxshilash uchun qilish) ham dramatik ta'sir ko'rsatishi mumkin talabaning til o'rganishi haqida.
Keng ko'lamli tinglash odatda sinfdan tashqarida bo'lib o'tadi: talabalar uyda, mashinada yoki shaxsiy MP3 pleerlarda ular bir joydan ikkinchi joyga sayohat qilishda. Talabalar nima tinglashlari haqida o'zlari tanlashganida, bunday faoliyatning motivatsion kuchi keskin ortadi.
Keng tinglash uchun materialni bir qator manbalardan olish mumkin. Ko'pchilik soddalashtirilgan endi o'quvchilar audio versiyasi bilan nashr etiladi kasseta yoki CD. Bu ideal beradi tinglash materialining manbalari. Ko'pgina talabalar bir vaqtning o'zida o'qish va tinglashdan zavqlanishadi, o'quvchini kitob shaklida ham, audio trekda ham ishlatish. Talabalar ham o'zlariga ega bo'lishlari mumkin coursebook kompakt-disklari yoki lentalarining nusxalari yoki boshqa yozilgan kitoblarga hamroh bo'lgan yozuvlar ayniqsa, ularning darajasida. Ular podkastlarni turli manbalardan yuklab olishlari yoki yuklab olishlari mumkinmingliz tilidagi eshittirishlarni onlayn tarzda tinglang, ular sodir bo'lganda yoki' yana tinglang ' voqealari sifatida Albatta, radioeshittirishlar biz bu atamani belgilagan ma'noda haqiqiydir va shuning uchun ular quyi darajadagi talabalar uchun ba'zi o'quv muammolarini keltirib chiqarishi mumkin. Biroq, radio tinglash haqida qisqa maqolada Jozef Quinn talabalarga maslahat bermadi agar ular hamma narsani tushunmasalar, tashvishlanish uchun. Ular aslida kerak emas va ular bog'langan agar ular buni bilmasa ham, ko'p tilni qabul qilish. Bu turdagi eng qilish uchun kiritish, talabalar o'zlarini oddiy tinglash vazifani belgilash kerak, bir tinch xatti qabul va ' yolg'on pastga va doodle ' ular tinglayotganda (Quinn 2000: 14). Keng tinglash uchun bir guruh talabalar bilan yoki guruhlar bilan samarali ishlash talabalar-biz aniq, tegishli bantlar, CD va podcast to'plamini qilish kerak bo'ladi darajasi, mavzusi va janri uchun belgilangan-garchi jon Fild hukm qilish juda qiyin deb hisoblasa ham matnning qiyinligi va shuning uchun sinflarni tinglash qiyin (2000a maydon: 195). Bu mumkin soddalashtirilgan o'quvchilar singari doimiy to'plamda (masalan, o'z-o'ziga kirish markazida yoki yoqilgan) saqlang talabalar ularni joyida tinglashlari yoki ularni yuklab olishlari uchun qattiq disk Mp3 futbolchilar). Shu bilan bir qatorda, ular qutida yoki boshqa idishda saqlanishi mumkin sinflarga olingan. Keyin biz qaysi talabalar qarz olganligini yozib olishni xohlaymiz qaysi narsalar; iloji bo'lsa, biz talabalarni ish yuritish vazifasiga jalb qilishimiz kerak. Eng yaxshi talabalar sinfdan tashqarida inglizcha audio materiallarni tinglashni xohlashadi baribir va buning uchun ozgina dalda kerak bo'ladi. Biroq, ko'pchilik foyda ko'radi o'qituvchidan ularga mavjud resurslardan foydalanish uchun sabablar berish. Bizga kerak ko'p tinglashning afzalliklarini tushuntiring va qanday qilib qandaydir kelishuvga keeling ko'p va qanday tinglash kerak. Biz ba'zi CD yoki podkastlarni tavsiya qilishimiz mumkin va boshqa talabalar ular eng zavq olgan kishilar haqida gapirish olish. Keng tinglashni rag'batlantirish uchun biz talabalarga bir qator vazifalarni bajarishimiz mumkin. Ular eshitgan narsalariga javoblarini shaxsiy jurnalga yozib olishlari mumkin yoki biz mavzuni ro'yxatga ularni so'rab, tayyorlab qo'ydik hisobot shakllarini to'ldirish, baholash qiyinchilik darajasi va yozuvning mazmunini umumlashtirish. Biz ularni yozishimiz mumkin alohida izoh qutisiga saqlanadi kartochkalar bo'yicha comments, katta o'z javoblarini kiritish class afishada tinglash yoki talaba veb-saytida izoh yozish. Bu yoki har qanday maqsadi boshqa vazifalar talabalarga tinglash uchun ko'proq sabablar berishdir. Agar ular o'zlarini baham ko'rsalar hamkasblari bilan axborot, ular butun taraqqiyotiga hissa qo'shgan his qiladi guruh. Bunday hissiyotlarning motivatsion kuchini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.
Intensiv tinglash: audio materialdan foydalanish. Ko'pgina o'qituvchilar o'quvchilarini xohlaganlarida lenta, CD yoki qattiq diskda audio materiallardan foydalanadilar tinglash ko'nikmalarini mashq qiling. Bu bir qator afzallik va kamchiliklarga ega. Afzalliklari: yozib olingan material talabalarga turli xil ovozlarni bir-biridan eshitish imkonini beradi bu ularga turli xil imkoniyatlarni taqdim etish imkoniyatini beradi belgilar, ayniqsa qaerda'real ' odamlar gaplashmoqda. Ammo yozuvlarda ham yozma dialoglar yoki spektakllardan ko'chirmalar, ular turli xil vaziyatlar va ovozlarni taklif qiladi. Audio moddiy ko'chma va tez mavjud. Lentalar va kompakt-disklar juda arzon, va ularni o'ynash uchun mashinalar nisbatan arzon. Endi bu juda ko'p audio material raqamli shaklda taqdim etilgan o'qituvchilar sinfda yozib olingan treklarni to'g'ridan-to'g'ri kompyuterlardan ijro etishlari mumkin (yakka o'zi yoki maktab tarmog'ida). Bu barcha sabablarga ko'ra, eng kurs kitoblari CD va bantlar o'z ichiga oladi, va ko'p o'qituvchilar tayanib til kiritishning muhim manbasini ta'minlash uchun yozib olingan materialda. Kamchiliklari: akustikasi yomon bo'lgan katta sinflarda yozib olingan materiallarning eshitilishi ko'pincha tashvishga sabab bo'ladi. Bu ta'minlash uchun ba'zan qiyin ekanligini bir barcha talabalar xona teng darajada yaxshi eshitishi mumkin. Sinfda yozib olingan materiallar bilan bog'liq yana bir muammo shundaki, hamma tinglashi kerak xuddi shu tezlikda, tinglovchilar tomonidan emas, balki yozuv tomonidan belgilanadigan tezlik. Garchi bu radio holatini takrorlaydi, talabalar ma'lumot olishlari kerak bo'lganda unchalik qoniqarli emas yozuvdan (quyida A3 ga qarang). Shuningdek, ular o'zlari bilan muloqot qila olmaydilar audio trackin har qanday yo'l ustida ma'ruzachilar va ular nutq joy olib ko'rish mumkin emas.