Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti

Agar biz AQSh pedagogikasidagi:
-bolani o`z kuchi va imkoniyatiga ishonch ruhida tarbiyalash; 
-o`quvchining eng kichik shaxsiy imkoniyatlarini ro`yobga chiqarish uchun 
ko`rash;
-bolani kamsitmaslik, insoniy qadriyatlarini va g`ururini yerga urmaslik; 
-Vataniga faxr va iftixor ruhida tarbiyalash va h.k.
Yaponiya ta’limidagi;
-bolani maktabga puxta tayyorlash; 
-kichkintoylar ta’lim va tarbiyasiga ota-onalar masuliyatini kuchaytirish;
-o`quvchilarni nafosat, jismoniy kamolotiga berilayotgan e’tibor; 
-o`qituvchi kadrlarga yuksak talabchanlik;
-yosh iqtidor soxiblari bilan olib borilayotgan izchil ishlar; 
Germaniya ta’limidagi:
-tabaqalashtirib o`qitishga berilayotgan jiddiy e’tibor; 
-o`qituvchilarning mehnat ta’limini mustahkamlash;
-kasbga yo`naltirish; 
Fransiya ta’limidagi :
-maktabgacha davridanoq o`quvni predmetlashtirib tashkil etish; 
- boshlang`ich ta’limni uch bosqichda puxta amalga oshirish;
- o`quvni didaktik vositalar bilan ta’minlashga berilayotgan katta e’tibor; 
-o`quv muassasalarning turli firmalar, konsernlar, korxonalar mustahkam 
aloqalari va boshqa ibratli jihatlar bizning ta’limga ham kuchsa, bizning 
pedagogikamiz olg`a qarab dadil qadam bosgan bular edi.

---

17 
Albatta, ta’limga har qanday yangilik, o`zgarish jiddiy tahlillar, tajribalar 
asosida kirib keladi. “Zo`rlab tiqishtirish” bizning uslubiyat emas. Ayni paytda 
ta’limni bir saviyada qotib qolishiga ham yo`l qo`yib bo`lmaydi. 
Keyingi paytlarda ilmiy asoslanmagan, sinab ko`rilmagan “Islohotlar” ni joriy 
etish, yangi o`quv muassasalari to`g`risida ham ta’lim vazirligi tasdiqlagan 
Nizomdan chetga chiqish hollari ro`y bermoqda, aksariyat shunday “isloh” 
qilingan maktablar, sinflar ko`zlagan samaradorlikni bermaganligi uchun oddiy 
maktablar va sinflarga aylantirilmoqda.
Fikrimizcha, turli islohotlarni, shu jumladan, chet el ta’limidagi u yoki bu 
ibratli ish uslubini joriy qilishda Pedagogika ilmiy-tadqiqot instituti, o`quv 
uslubiyat markazlari bilan bamaslahat ish ko`rish maqsadga muvoffiqdir. 
O`ylaymizki, pedagogika fanlari ilmiy-tadqiqot insitituti Respublika o`quv-
metodika markazlari ham chet el ta’limini joriy etish bo`yicha o`quv 
muassasalarimizga o`zlarining nazariy-metadologik tavsiyalarini beradilar. 
Iqtisodiy tarbiya – o‘quvchilarning iqtisodiy ongini shakllantirishga 
qaratilgan, uyushgan (tashkil etilgan) pedagogik faoliyat, maxsus o‘ylangan ish 
tizimidir. Uni amalga oshirish jarayonida o‘quvchilar tartibli va samarali 
iqtisodiyot haqida, ishlab chiqarish kuchlarini rivojlantirish to‘g‘risida, ishlab 
chiqarish munosabatlari haqida, amaldagi xo‘jalik mexanizmi to‘g‘risida 
tushuncha va tasavvurlar majmuini o‘zlashtirib oladilar. Iqtisodiy tarbiya iqtisodiy 
tafakkurning rivojlanishini iqtisodiy faoliyat natijasida hosil bo‘ladigan axloqiy va 
ishchanlik 
fazilatlarining, 
ijtimoiy 
faollikning, 
tadbirkorlikning, 
tashabbuskorlikning, ijtimoiy mulkka tejamkorlik bilan, halol munosabatning 
shakllanishini ta’minlaydi. Shu asosda yuqori rentabellikka, jihozlar va 
texnologiyani yangilashga, ratsionalizatorlik va ixtirochilikka, mahsulot sifatini 
yaxshilashga va pirovard natijada, shaxsiy muvaffaqiyat va farovonlikka intilish 
tarkib topadi.