O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TOSHKENT AMALIY FANLAR UNIVERSITETI
|
“TASDIQLAYMAN”
TAFU rektori
__________________A. Umarov
2021 y. “___” __________
|
PEDAGOGIKA NAZARIYASI VA TARIXI
FANINING O’QUV DASTURI
Fan/modul kodi
B16HISP, B26HISP
|
O’quv yili
2021-2022
|
Semestr
1,2
|
ECTS kreditlar
12
|
Fan/Modul turi
Majburiy
|
Ta’lim tili
O’zbek/Rus
|
Haftadagi dars soatlari
12
|
1.
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg’ulotlari (soat)
|
Mustaqil ta’lim (soat)
|
Jami yuklama (soat)
|
Pedagogika nazariyasi va tarixi
|
180
|
180
|
360
|
2.
|
I. Fanning mazmuni
Fanni o’qitishdan maqsad-bo’lajak o’qituvchilarni zamonaviy pedagogika fanlarining nazariy va tarixiy asoslariga doir bilimlar bilan qurollantirish. Ilmiy-nazariy asoslari, pedagogika nazariyasi tushunchasi, uning kategoriya va tamoyillari, o’kuv jarayonini tashkil etishning metod va shakllariga qo’yilgan zamonaviy talablar, ta’lim oluvchilar shaxsi omillari, uning shakllanish tarakkiyoti, yagona o’quv-tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish, tarbiya jarayonining qonuniyatlari va tamoyillarini amaliyotda tatbiq etish ko’nikmasini hosil kilishdan iborat.
Fanning vazifasi - pedagogik qonuniyatlar hamda tamoyillarga asoslangan holda o’kuv-tarbiya ishlarini o’tkazish, ta’limni tashkil etishning asosiy shakllarini amaliyotda qo’llash. pedagogik vaziyatlarni, ta’lim va tarbiya natijaparini taxlil etish, o’quvchilar jamoalarini o’rganish, ta’limda orkada kolish sabablarini aniklash, pedagogika tarixi kishilik jamiyatining taraqqiyot tarixi va hayotdagi o’rni va ahamiyatini ochib berish.
II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg’ulotlari)
II.1. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:
1-semestr.
1-mavzu: Pedagogika nazarinsi faniniig mazmuni va mohiyati, predmeti.
Pedagogika ijtimoiy fan sifatida. Pedagogikaning asosiy kategoriya va tushunchalari. Pedagogik fanlarning tuzilishi. Pedagogik fanlar tizimi. Ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlariga tavsif.
2-mavzu: Pedagoglik kasbining jamiyatdagi o’rni.
O’qituvchi haqida tushuncha. O’qituvchi shaxsiga qo’yilgan talablar. Demokratik jamiyatda pedagoglik kasbi. O’qituvchilik kasbining bugungi
kundagi ahamiyati va roli.
3-mavzu: Shaxs kamoloti ijgimoiy-biologik xodisa, pedagogik jarayon ob’ekti va sub’ekti sifatida.
Shaxs haqida tushuncha. Shaxs rivojlanishi. Shaxs rivojlanishining omillari. Bola shaxsi tarbiya ob’ekti va sub’ekti sifatida. Shaxs faolligi.
4-mavzu: Yaxlit pedagogik jarayon.
Pedagogik tizimlar va ularning shakllari haqida tushuncha. Ta’lim tizimlariga umumiy tavsif. Yaxlit pedagogik jarayonning mohiyati. Pedagogik jarayon yaxlit xodisa sifatida. Pedagogik jarayonni yaratish mantig’i va sharoitlari.
5-mavzu: Didaktika ta’lim nazariyasi sifatida.
Ta’lim nazariyasi (didaktika) pedagogikaning tarkibiy kismi sifatida. Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktik kategoriyalarning mazmun-mohiyati.
6-mavzu: Ta’lim jarayoni yagona tizim sifatida. Ta’lim qonuniyatlari va tamoyillari.
Ta’lim jarayoni mohiyati. O’rganish bilish faolligi shakli sifatida. O’kitish va o’rganish jarayonlari tavsifi, o’kuv jarayonida ularning o’zaro bog’likligi. Sharq va G’arb mutafakkirlarining gnoseologik g’oyalari ta’lim jarayoni asosi sifatida. O’kuvchilarning bilish faoliyati va uning tuzilishi. Ta’lim tamoyillari va qonuniyatlari.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
