O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi xalq ta’limi tizimi rahbar va mutaxassis xodimlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish instituti

Topilmalar

Adabiyotlarda innovatsiyalarning turli tomonlarining yetarlicha batafsil tavsiflanganiga qaramay, deyarli hech qayerda innovatsion jarayonning turli bosqichlarini texnologik tavsifi mavjud emas. Amaldagi amaliyot shuni ko'rsatadiki, bu yerda hamma har qanday normalarga emas, ko'proq shaxsiy sezgilarga e'tibor qaratib, sinovlar va xatolar orqali o'z yo'lidan boradi.

Asosiysi, innovatsion jarayonni amalga oshirish uchun barcha o'qituvchilar a'zolarining alohida munosabati talab etiladi, bu ta'lim muassasasining barcha rahbarlarining alohida e'tiborini va qo'shimcha harakatini talab qiladi. Rivojlanish rejimini ta'minlaydigan barcha boshqaruv qarorlari jamoaviy bo'lishi kerak, chunki faqat shu shart o'qituvchilarning ko'pchiligini innovatsion jarayonga tez, muvaffaqiyatli va ishonchli jalb qilishni ta'minlaydi.

Xulosa va tavsiyalar

Innovatsiya har qanday tashkilotning zaruriy va muqarrar jarayoni bo'lib, shubhasiz tashkilotning ichki muhitida muayyan o'zgarishlarga olib keladi.

Tashkilotning innovatsion iqlimi uchun innovatsiyalarni yetakchilik qilish orqali qo'llab-quvvatlash muhim ahamiyatga ega. Haqiqiy rahbarni faqat so'zlar bilan yoki o'zlarining misollari bilan, o'zlarining potentsial imkoniyatlarini to'liq namoyon qilish uchun odamlarni rag'batlantirish qobiliyatiga ega bo'lgan kishi deb atash mumkin: ularga intilishlarini ro'yobga chiqarish uchun faoliyat maydoni va erkinlik beradi. Rahbarning asosiy vazifasi - bu nafaqat o'z qo'llari bilan to'g'ri yechim topib, barcha masalalarni o'z zimmasiga olish, balki rahbar jamoada qanday qilib ijodiy izlanish muhitini yaratishdir. Bu juda ko'p ma'noga ega, chunki bo'ysunuvchilar o'zlari rivojlanish jarayonida ishtirok etadilar va eng muhimi, ular o'zlari yoki eng yaxshi deb biladigan yechimni amalga oshirishdir.

Ta'kidlash kerakki, innovatsion tizimning barqaror ishlashi uchun, avvalo, qonunchilik bazasini shakllantirish kerak. Chunki o'z mablag'lari va mablag'larini innovatsion ishlanmalarga sarflaydigan har qanday oddiy tadqiqotchi yoki novator o'z huquqlarining himoya qilinishiga amin bo'lishi kerak.

Amalga oshirilgan ishlar natijasida ta'lim muassasasi direktorining innovatsion rivojlanish sohasidagi boshqaruv tizimini to'g'ri tashkil etish uchun zarur bo'lgan bir qator tavsiyalar berilishi mumkin:

- innovatsion rivojlanishni boshqarish imkon qadar demokratik, tizimli va maqsadli bo'lishi kerak.

Ta'lim muassasasining rivojlanishini boshqarish jarayonida ish rejimida barqaror ijobiy natijalarga olib keladigan boshqaruv harakatlaridan darhol voz kechmaslik kerak: ish rejimidan barcha yaxshi narsalar ta'lim va boshqa maktab tizimlarining rivojlanish rejimiga asos sifatida ("o'sish nuqtalari" tomonidan ishlab chiqilgan) va rivojlanish rejimida sinab ko'rilgan yangi, boshqaruv ta'siri ostida uni yangi darajaga, ya'ni rivojlanishga olib keladigan ish rejimiga o'tkaziladi va bu rivojlanish faqat innovatsion yo'l bo'lishi mumkin.

Muassasada ta'limni rivojlantirishni boshqarish (maktab faoliyatining asosiy yo'nalishi sifatida) imkon qadar aniq maqsadlarni (natijalarni) hisoblab chiqish, shuningdek, ularga erishishga to'sqinlik qiladigan faktlarning paydo bo'lishini o'z vaqtida oldindan bilish va ularning harakatlariga qadar javob berishdir.

Innovatsion menejmentda asosiy e'tibor innovatsion strategiya va uni amalga oshirishga qaratilgan chora-tadbirlarni ishlab chiqishga qaratilishi kerak.

Yangi ta'lim standartlari va dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish umumiy ta'lim muassasasi strategiyasida ustuvor vazifaga aylanmoqda, chunki u rivojlanishning boshqa barcha yo'nalishlarini belgilab beradi.

Faoliyat ko'rsatayotgan maktabdan rivojlanayotgan maktab modeliga o'tish - bu kelajakdagi ta'lim muassasasini ko'rishga imkon beradigan murakkab va mashaqqatli jarayon bo'lib, bu maktab rahbariyati va o'qituvchilar tarkibi uchun muhim ijodiy vazifa bo'lib, uning yechimi maktabning tuzilishi, holati va maqsadini o'zgartirishi mumkin bo'lgan innovatsion tadqiqot ishlariga bog'liq.

Leonardo da Vinchining so'zlariga ko'ra: "Ilmsiz amaliyot bilan olib ketish, kompassiz kemaga chiqib ketishga o'xshaydi". Shunday qilib, muvaffaqiyatning kaliti maktab direktorining o'zi tomonidan ta'limni boshqarish sohasidagi bilimlari yo'qligini tan olishida bo'ladi. Va bu haqiqatni aniqlash uchungina emas, balki mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning turli xil uslubiy tavsiyalari va ishlanmalarini o'rganish orqali vaziyatni to'g'irlashdan iborat bo’ladi.

Ehtimol yaqin kelajakda maktab direktorlari ta'limda innovatsion menejment yutuqlarini kengroq qo'llashni boshlaydilar, bu esa XXI-asr maktabini haqiqatan ham muhim ijtimoiy institutga aylantiradi.

Ta'lim muassasasini rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish, ayniqsa, o'zgarishlar sharoitida raqobatdosh ustunliklarga erishish, innovatsiyalarni boshqarishning mazmuni, roli va ahamiyati to'g'risidagi qarashlarni qayta baholashga yordam beradi.

Foydalanilgan va o'rganilgan adabiyotlar ro'yxati

1. O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi (1992 yil)

2. O'zbekiston Respublikasi “Ta'lim to'g'risida”gi Qonuni (1997 yil)

3. “Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi” (1997 yil)

4. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi A.Avloniy nomidagi xalq ta'limi xodimlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish markaziy instituti “Ta'limda pedagogik texnologiyalardan foydalanish” – ustoz o'qituvchilar uchun o'quv-uslubiy qo'llanma – Toshkent-2010 y.

5. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi Respublika ta'lim markazi “Bola shaxsini rivojlantirishga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari” – metodik tavsiyanoma – Toshkent-2014 y.

6. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi Respublika ta'lim markazi “O'quv-tarbiyaviy jarayonni samarali tashkil etish va boshqarishga asoslangan pedagogik texnologiyalar” – metodik tavsiyanoma – Toshkent-2014 y.

7. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi Respublika ta'lim markazi “O'quv-tarbiya jarayonini faollashtirish va jadallashtirish (intensivlash) asosidagi pedagogik texnologiyalar” – metodik tavsiyanoma – Toshkent-2014 y.

8. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi Respublika ta'lim markazi “Kasb mahoratini oshirishda rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyasining mohiyati” – metodik tavsiyanoma – Toshkent-2014 y.

9. “Yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash-mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va modernizatsiya qilishning eng muhim sharti” mavzudagi xalqaro konferentsiyaning yakuniy hujjati-rezolyutsiyasi. // Xalq so'zi, 2012 yil 22 fevral

10. Gunin V.N., Barancheev, V.P., Ustinov V.A., Lyapina S.Yu. Innovatsiyalar menejmenti.- M .: "INFRA-M" nashriyot uyi, 1999 y.

11. Zhelobanova I.N. Korxonalarni boshqarishdagi innovatsion jarayonlarning o'zaro bog'liqligi, - M .: "Oliy maktab" 1999 y.

12. Ivanov I.A. Innovatsion menejment: universitetlar uchun darslik. - Rostov-Donida: "Baro-Press" nashriyot uyi, 2001 y.

13.Kamenskiy A.K., Maktabni davlat boshqaruvining huquqiy asoslari / A.K. Kamenskiy // Maktab direktori. - 2006. - №3.

14. Lazarev V.S. maktabning pedagogik va innovatsion tizimining kontseptsiyasi / V.S.Lazarev // Qishloq maktabi. - 2003. - №1.

15.Orlova A. I. Ta'limning tiklanishi yoki uning islohoti/ A. I. Orlova // Maktabda tarixni o'qitish. - 2006 yil - №1.

16. Fathutdinov R.A. Innovatsion menejment: universitetlar uchun darslik. - M . "Intel-Citys" biznes maktabi " 1998 y.