O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi navoiy davlat pеdagogika instituti

SHaxslararo munosabatlar-ommaviy ijtimoiypsixologik hodisalar bo’lib, bir guruhda 
bo’lgan va birgalikdagifaoliyat hamda muloqot jarayonida bir-biriga ta’sir 
ko’rsatuvchi shaxslar o’rtasidagi o’zaro munosabatlarda namoyon bo’ladi. 
SHaxslararo muomala-insonlar orasida aloqalar o’rnatishning murakkab jarayoni. 
Pedagogik 
jamoada 
shaxslararo 
muomalaning 
quyidagi 
xususiyatlari 
to’g’rilanishga 
muhtoj: 
ba’zi 
pedagoglarning 
sabrsizligi, 
irodasizligi, 
kasbdoshlarini tinlay olmaslik, o’z maqomini oqlash. ijtimoiy pedagogik 
treninglar, boshlang’ich pedagog maktablari orqali sabr-matonat, tinglash 
madaniyati kabi xislatlarni shakllantirsa bo’ladi. 
SHaxsning hayot tarzi-maqsadga muvofiq shakllangan qiziqishlar, faoliyat turlari va hayot 
yo’llari tizimi.
SHaxsning o’z-o’zini rivojlantirishi-bu insonning o’z hayotiy faoliyatining sub’ektiga 
aylanishidir. Sub’ektlik-insonning hayotdagi faol, mustaqil holati va maqomi. U 
inson tug’ilishidanoq unga xos bo’lib, uning ilk psixologik namoyon bo’lishi 
bolaning jonlanishi hisoblanadi. YOsh o’tgan sari u o’z shakllarini o’zgartiradi-
insonda axloqiy, estetik, ijtimoiy va psixologik qo’zg’atuvchi sabablar paydo 
bo’ladi. Inson o’z-o’zini anglash, muomala va faoliyat sub’ektiga aylanadi. Bu 
faollik ham shaklan ham mazmunan o’zgaradi. Inson qanchalik yoshi o’tsa u 
shunchalik ko’proq o’z-o’zini rivojlantirish sub’ekti bo’ladi. 
Xayriya-alohida shaxslar yoki tashkilotlar tomonidan kam ta’minlangan oilalar, muhtojlarga 
ko’rsatiladigan yordam. 
Hayotiy vazifalar-insonning hayotiy yo’naltirilganligi, faoliyat usuli, o’ziga, olam va 
insonlarga nisbatan munosabat turi. 
Homiylik-voyaga yetmaganlarning (boshqa toifa insonlarning ham) shaxsiy va mulkiy 
huquqlarini himoya qilish shakli, ya’ni homiylikda vasiylikka qaraganda ancha 
keng toifadagi bolalar huquqlari himoya qilinishi mumkin.