Ta'lim irsiy jismoniy ma'lumotlarni, asabiy faoliyatning tug'ma turini o'zgartira olmaydi, geografik, ijtimoiy, uy yoki boshqa muhitning holatini o'zgartira olmaydi. Ammo bu rivojlanishga shakllantiruvchi ta'sir ko'rsatishi mumkin maxsus mashg'ulotlar va mashqlar (sport yutuqlari, salomatlikni mustahkamlash, qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarini yaxshilash, ya'ni asabiy jarayonlarning moslashuvchanligi va harakatchanligi), tabiiy irsiy xususiyatlarning barqarorligiga qat'iy tuzatish kiritish. - To'rtinchi omil - bu shaxsning o'zi faoliyati o'z-o'zini tartibga soluvchi, o'z-o'zini harakatga keltiradigan, o'z-o'zini rivojlantiradigan, o'zini o'zi tarbiyalaydigan shaxs sifatida. Ko'p jihatdan inson o'zini yaratuvchisidir.
- Shaxsning faoliyati ikki jihatga ega: sof jismoniy va ruhiy. Ushbu ikki turdagi faoliyat individual shaxsda turli xil kombinatsiyalarda o'zini namoyon qilishi mumkin: yuqori jismoniy faoliyat va past aqliy; yuqori aqliy va past jismoniy; ikkalasining o'rtacha faolligi; ikkalasining ham past faolligi va boshqalar.
- Asosiy omil nima? Ta'lim nazariyasi uchun bu muammo, birinchi navbatda, pedagogik jarayonga yondashuv uning yechimiga qarab belgilanadiganligi sababli uslubiy ahamiyatga ega.
- Inson shaxsining shakllanishiga tashqi va ichki, biologik va ijtimoiy omillar ta'sir ko'rsatadi. Omil (lot. faktor — hosil qiluvchi, hosil qiluvchi) — har qanday jarayon, hodisaning harakatlantiruvchi kuchi, sababchisi (S.I.Ozhegov).
- Kimga ichki omillar qarama-qarshiliklar, manfaatlar va boshqa motivlar natijasida yuzaga kelgan, o'z-o'zini tarbiyalashda, shuningdek, faoliyat va muloqotda amalga oshiriladigan shaxsning o'z faoliyati.
- Kimga tashqi omillar makro-, mezo- va mikro-muhit, tabiiy va ijtimoiy, keng va tor, ijtimoiy va pedagogik ma'noda ta'limni o'z ichiga oladi.
- muhit va tarbiya ijtimoiy omillar, irsiyat esa biologik omil.
- Uzoq vaqt davomida faylasuflar, sotsiologlar, psixologlar va pedagoglar o'rtasida biologik ijtimoiy omillarning o'zaro bog'liqligi, shaxsning shaxsini rivojlantirishda u yoki buning ustuvor ahamiyati haqida bahs-munozaralar mavjud.
- Ulardan ba'zilari inson, uning ongi, qobiliyati, qiziqishlari va ehtiyojlari irsiyat bilan belgilanadi (E. Torndik, D. Dyui, A. Kobe va boshqalar). Ushbu tendentsiya vakillari irsiy omillarni (biologik) mutlaq darajaga ko'tarib, shaxsning rivojlanishida atrof-muhit va tarbiyaning (ijtimoiy omillar) rolini inkor etadilar. Ular o'simlik va hayvonlarning irsiyatiga oid biologiya fanining yutuqlarini noto'g'ri odam tanasiga o'tkazishadi. Biz tug'ma qobiliyatlarning ustuvorligi haqida gapiramiz.
Do'stlaringiz bilan baham: |
